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我当小老师啦500字

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  今天的数学课,因老师要开会,便对我说:“莫毅,交给你一个任务,你替我上例3,行吗?”我想,我要是说上,上不好怎么办?可不上,又失去一次表现自己的机会,而且不给老师面子,算了,上就上吧,便说:“好……好吧!”

  老师走后,我急急忙忙看了几遍,在同学们的再三催促下,我才上到讲台上,开始“授”课。

  我对同学们说:“请大家打开数学书111页,读题。”我仿照老师的教法先叫同学们读题。“……”读完后,找数量关系、分析题意,“首先——”我故意拉长声调,“我们来做列方程解题的第一步:设。问题问什么就设什么,懂吗?”“懂——”我便在黑板上写:解:设……。“设好以后,我们再来找数量关系。这是一道已知一个规律图形的面积、底,求高的应用题,请问,这是一个什么形?”“三——角——形——”“它的面积计算公式是——”“底×高÷2”“那我们就把它带入公式,底25×高x÷2=100,然后按解方程的步骤解方程,方程的解就是这个图形的高。”我边说边写在黑板上。“还可以怎样列方程?”我提出问题。同学们纷纷举起手。“你!”“用面积100×2÷高x=底25。”“好!”我也写在黑板上。“下面做做一做,你!上来写。”等他写完,我又和同学们一起分析解题。

  刚讲完这一题,下课铃就响了,老师也回来了,我赶紧回到座位上去。

  老师问同学:“刚才莫毅同学为大家讲课大家懂了吗?”“懂了——”“好下面布置作业……”

  谢天谢地,幸好同学们懂了,我悬着的心也放下来了。


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