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读《班主任兵法》有感1200字

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  自古不论将、相、王、候都要熟读兵法,而兵法中又以孙子兵法为首,在各行各业中有识之士将之运用得当,至使他们工作顺利,生意红火。而在教育教学中也有其兵法,那就是万玮老师的《班主任兵法》。如果我们能够合理地应用它,也会取得事半功倍的效果。

  自从当了教师,就免不了与学生打交道。事实上,学生工作是教师最重要的工作。一个教师,如果连学生都搞不定,这个教师基本不能算是成功的。可是,随着时代的发展,现在的学生,的确是越来越难搞定了。

  看着与自己一同工作的同事,个个都很优秀,不免想向他们请教一下,是怎样把工作做得如此,是怎样代班的。其实从班主任和科任来说,班主任是累了许多,但科任的工作更加的不容易,班主任可以通过长时间与学生接触来了解他们;而科任要做到对每个学生都有了解,那可是要花费许久的。这都不是主要的,最主要的是班主任和科任的配合,这样才能更有效的培养全面发展的人才。

  不论班任,科任,只要能做到以下这些,那对于教育工作或教育以外的一切都会有帮助的。两强相遇勇者胜;一切学生工作的最基本原则;攻城为下,攻心为上;战略战术的最高原则;阵地战;运动战;游击战;谋攻篇;形篇;势篇;捭阖之术;手段与目的;掌握时机;虚实篇;赏罚分明;班主任的素养;无形篇;刚柔篇;应变篇;天时篇;地利篇;人和篇;个体篇;集体篇;预篇;气篇;轻重篇。

  教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生认为是哄人,批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流,变围追堵截为巧妙疏导,变一暴十寒为细水长流,变简单粗暴为精雕细刻,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变耳提面命为拨动心弦,变生硬呆板为循循善诱,以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光,但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴,让他们在阳光下闪着熠熠的光,透着浓浓的绿,让我们的教育焕发勃勃的生机!

  《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育,而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导,更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来,西方文化和中华民族文化激烈碰撞,传统教育和现代教育交替的时代背景下,这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻内涵,更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师,我们更应该发挥我们的智慧,以得当的教育方法、精湛的教育艺术,带给学生希望、力量,带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸,带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信,让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。


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