我看“东来西去”（教师手记之422）1100字
语文第五单元测试中有这么一道题，说是盖叫天有一次给大家出了一道题，称有两个人一个从东来，一个往西去，在过一座独木桥时，谁也不让谁，问大家他们是如何过去的，在大家苦苦思索之后，盖叫天用了两三句话就解开了问题，题目中要大家回答他说的是哪些话以及从中得到了什么启示。结果全班有十之八九的同学都回答不上来。
这是一道有脑筋急转弯性质的题，它不同于一般的阅读题，在这道题里涉及到语文知识和心理定势的问题。一般来说，只要具备了相应的语文知识的人一眼就能看出问题的症结来，即两个过桥的人都是往同一方向去的，从东来也好，往西去也好，其实都是一回事，既然他们不存在对面相逢的问题，也就不会存在谁让谁和谁与谁争的问题了，也不会有到底用什么方法让两个人过的思路了。在实际答题过程中，我却看到同学们的答案五花八门，有写互相谦让的，意在礼仪教育、让先的品质，答题者重在得到了文明行为的思想教育，并懂得了以后凡事只有懂得互相礼让才能彼此方便的道理，这样理解的占了不少；也有写用各种方法过河的，有的说踩着石头过河，有的说乘着小船过河，也有的说互相拉着手过河；更有的则是异想天开，说是一人会空翻的，也有说是一人背着另一人的，也有说是突然出现奇迹的，等等。绝大多数的同学都忽略了文章中的句子。因此，从另一方面来说，这道题目除了考验人的语文能力之外，也是在考查人的心理定势问题，大多数同学之所以没去考虑文中句子的含义，是因为他理所当然地认为故事中的话是没有毛病的，盖叫天讲的故事中不会存在语句上的问题，只有听的人没有领会到的东西，于是他们拼命地猜到底是怎样的两三句话让众人顿时明白过来的，不少人就在设计这两三句话。心理定势在这里起到了负面作用。
从这道题目中我看到了我们学生在答题中存在的一些问题，这道题目虽然说有点投机取巧之嫌，但其中也不难看出同学们思维上的误区，审题的不仔细是直接导致这个结果的原因，就像听盖叫天讲故事的人一样，同学们也没有在答题上认真推敲题目中的意思，结果当答案公布时他们是懊悔不迭，原来这么简单的道理自己却没有想到。而另一些人确实是搞不清方向，这是常识上的一个欠缺，比如有人就说他怎么也搞不清楚“从东来”“往西去”是怎么一回事，于是他就胡乱地写了一通，直到后来讲解时我用图示表现出来，并作了解释，他才恍大悟。由此也看出我们的学生亟待加强这些方面的修养，一些学识问题还需进一步巩固。这两个方面正说明我们现在教学的一种误区，即缺乏仔细审题的能力和缺少相应课外知识的问题。哪怕是再笨的人，只要对这道题或这种知识看到过一次，也都能说得八九不离十了。因此，一方面是课外书也要能看富含语文趣味知识的书，如语文的百科知识类内容，另一方面，精读和泛读的结合，多看书的同时，多一些思考。
在这个简单的问题中，我看到了学生在学习过程中还要注意的许多细节。
（时2006-11-22）
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