巩固1100字
“古代皇帝为什么要实行‘分封制’呢?因为他们想巩固自己的权力。”历史课上,老师自问自答地说着“分封制”。
同桌是个历史爱好者,今天的历史课,他却心不在焉的盯着天花板,念念有词,“巩固”、“权力”、“分封制”。我不解地望了他一眼。
几天之后的班委大选,出乎我的意料,同桌竟也站上了讲台,一改以往一说话就脸红的毛病,大大方方的开始演讲。“我有几个承诺,一,一定会让我们班成为年级最强。二,努力做好纪检委工作,让大家受益多多……谢谢大家!”
这次班上的选票尤为集中:我的同桌成功当选了纪检委。我瞥了一眼正在沉思的他,真是奇怪。
第二天,同桌气宇轩昂地走进教室。尽管与我们穿着相同,可我总觉得他今天有些异样。他见到班长,“啪”一个立正,大叫道:“班长好!”“呵呵……哈哈……”旁边笑声四起。“看来新官上任要三把火啊!”前桌嘀咕着。
数学课上,我发现橡皮不见了,便向前桌借了一块,谁知同桌叫道:“上课说话!第一次违纪!”
我一愣,连忙解释:“不是的,我……”
“又说话,我要报告班长。”他“故意”把嗓门提高。
“你……”我被他气得说不出话来,闷闷不乐地玩着尺子。
“上课不认真听讲!”又是同桌的声音。在以前听起来充满“磁性”的声音,现在听来颇有幸灾乐祸之意。
我不再理会他了,自我安慰道:“算了,他这次好不容易当了个‘官’,就让他巩固一下自己的权力吧!”
下课之后,同桌的“情况”并没有好转。
一位同学,不小心碰到了电脑的开关,以致电脑被启动了。本来是芝麻大点的事,只要再关掉电脑就行了,而同桌把这件事扩大再扩大——
“你,私自触碰公共用品,未经允许,一律算违纪。”同桌一字一顿地说。
我听出了他的语法错误,笑了笑,谁知他又叫道:“在同桌犯错时嘲笑他……”“算一次违纪!”我调皮的学着同桌的腔调,然后有点夸张地大叫:“你别真算我违纪哦!”
在同学们的笑声中,同桌被班上的同学们推下了“纪检委”的“宝座”,成为了别人管的“典型”。
同桌喃喃的问我:“我错了吗?我只想巩固自己的权力!”同桌的声音又恢复了以前的充满“磁性”。
“你管得太宽了!”我一边做作业,一边漫不经心的应付他。
同桌“哦”了一声,似懂非懂。
下一次竞选,同桌依旧发表着自己的演说,与以往不同的是,他写的是一份“检讨”:“我一定努力做好纪检委的工作,让大家都不会太累太辛苦……”
他云里雾里地说了一长串,大家对他的“改变”颇感兴趣,所以,他又一次当选纪检委。
第二天,他又来了。
早读,有人在写数学作业,他视而不见,继续领着少数人朗读课文;中午,有人把饮料带到班里,他依然视而不见……下午,他诚惶诚恐地向我咨询:“我今天有没有管得太宽啊?”我有些惊讶地看着他。
就在这种眼神中,他又被推下了台,只因为“不负责任”。他很迷惘地问我:“我错了吗?我没有想巩固自己的权力呀,为什么还不行呢?”
我只能摇摇头。
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