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自己的事情一起做1000字

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  古人崇尚“遗世而独立”——当然这里应排除类似于李林甫,高俅等人。也就是说皇帝佬儿的科举制和八股下的古人们,大多喜欢十年独寒窗,老死不相往来的境界。

  你不理我,我不理你,大家耳濡目染并构造一种“自乐自融”的社会氛围。东汉以后咱便独来独往,或者高喊“我是天朝”的宣传口号。继而有了大明的闭门造车,大清的老大自居,大日本的肆虐横行。

  孤军奋斗的历史给我们深刻的教训:建立在发展基础上的,是必要的合作交流。今人有了合作观念——当然这里也应排除类似裙带的复杂“官系网”。人们开始一起办公,一起开会,设计方案,学术研讨,“大家一起来”的合作局面逐渐成为社会的主流。

  但我认为这种合作依旧像现阶段的小康一样——低水平,不全面。毛主席单纯的认定“在一起”的时候便可以实现高级共产社会,所以人民公社化运动无疑是错误思想路线的合作。从结果看便将错误一目了然——国民经济暴跌,生产积极性破灭。而今的合作思路正确,但目的则变得令人生恶,几个人在一起探讨学问,研究策略,现代化的人们总会有所顾忌地“不完全释放”,将自认为宝贵的一点隐藏起来,到头来合作无非是浪费时间的废话练习。

  题目说的“自己的事情一起做”是大家互相交流,坦诚相助,自己有困难,请朋友兄弟一起合作,壮大了力量,就会达到事半功倍的成效。

  这也可以类推出人们常说的“苹果交换律”,拥有两种或多种思想与办事方法的人,必会在生活中所向披靡。而这众多思想的产生来自合作碰撞出的火花,说白了就是一个人的事,大家来解决。

  然而中国的父母们不知从何时起将所谓“独立”的观念渗透到对孩子的启蒙教育。我并不是怀疑一个人的创造力,而是怀疑国人对欧美启蒙教育的理解程度。欧美孩子的自立是在合作基础上创新、反思,单纯地尊重个人创造。我们呢?让孩子把“自己的事情自己做”奉为处世格言,并利用应试教育的匕首——分数,衡量孩子,在孩子心里上划明界线,因而这种管理与教育从源头已扼杀了青少年的合作观念。

  在“合作学习”大旗下生活,我真诚希望社会能和谐合作,重新认识合作。

  如若不能自己的事情一起做,那么物质发展得现代化了,精神领域却出现“繁荣”的复古。

  哭泣的水滴(大赛小作文)

  夏初的一场雨

  降温了所有秘密

  思念忍不住蒸腾

  飘过灰色湿地

  温润一束光

  藏不住焦急

  我是一个水滴

  陪你游走过去

  天还在下雨

  我还在哭泣

  那次远行丢不尽的伤痛

  留给我自己

  哭泣的水滴

  透明的记忆

  我拒绝一切还是要分离

  哭泣的水滴

  苦痛地失忆

  茫然无措

  把梦割去

  哭泣的水滴

  刺耳的回忆

  只剩眼泪

  融合在躯体里


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