扎根在民族地区的特岗教师1300字
2006年7月，我从西北师范大学计算机专业毕业后，报名参加了由教育部等4部门组织实施的“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，成为一名光荣的农村特岗教师。和我一起通过特岗招考，走进青海省化隆回族自治县的，还有几百名特岗教师，我们都是从不同的地区来到这个发展相对落后、生活习俗不同的少数民族国家重点扶持的回族贫困县，在不同的教学岗位上开始了自己的教师生涯。
我们这些刚刚走出大学校门的年轻教师，都有一个共同的心愿：为少数民族地区的每一个孩子上好每一堂课，为偏远的农村教育奉献自己的力量。学校领导也这样激励我们：三年站稳讲台，五年争当骨干。
但是，当地恶劣的气候环境，还是给了满怀激情的我们一个意想不到的“下马威”：很多特岗老师由于水土不服，经常拉肚子，直到一个多月后才逐渐好转。考虑到我们的困难，学校领导也是千方百计地帮助我们解决生活和工作上的后顾之忧，在校舍紧缺的情况下，安排了周转宿舍；2006年，在中央专项资金没有及时到位的情况下，学校筹措资金，每月借给一定的费用，解决了我们生活上的燃眉之急；特岗教师回家的时候，学校报销来回车费。
生活问题解决了，初次走上三尺讲台的我们，却遭遇了教育教学上的困难。因为无论是在教学上还是生活中，我们都是用普通话交流，学生们纷纷反映听不懂。原来，当地的大部分教师用方言讲课，学生们课上课下交流也都是使用方言。但我们并没有畏惧，积极和学校的领导和其他教师交流、讨论，吸取经验。慢慢地，一学期下来，学校的老师之间、学生之间以及师生之间都开始说普通话了。
学校还通过一学、二促、三带、四奖的新教师培训办法使我们很快成长起来，我也不断改进自己的教学方法，每节课前，都会准备一些与课本知识有关的趣闻﹑故事，来启迪和引导学生，让学生们体会到学习的快乐和成功的喜悦。课堂上，我们有了自己的授课特色，学生们也逐渐开始喜欢上我们的课，接受了我们这些新来的老师。
我所在的学校是一所国家农村寄宿制学校，特岗教师有语、数、外、音、体、美、英语、信息技术等紧缺学科教师，满足了学校的基本需要。三年来，我一直担任学校信息技术教学工作。我们还根据各自的专业特长组建了学科兴趣小组：校园广播队、乐器队、合唱团、舞蹈队、篮球队、英语角、美术兴趣小组……
一支粉笔，两袖清风，三年里，我们和那些渴求知识的孩子们共同度过了每一个日出日落。下班后，我们回到宿舍，三人或者五人同室生活，一起吃饭、备课、批阅作业……在我们的身上，几乎看不到身在异乡的气息。闲暇时间，当地的老师们也总是喜欢来我们的宿舍，一起探讨教学的心得，交流生活的体会。
在少数民族地区学校中锻炼成长，在艰苦的环境中经受磨炼，我们不仅提高了自己的思想道德水平，还加深了对基础教育的了解，增强了教书育人的责任感和使命感，收获了丰富而宝贵的人生经历。我也深深地感到，自己不仅仅从理论上学会了如何教学，更重要的是，明白了如何在工作中成为有价值的人，如何在教育中体验有意义而快乐的生活！
在以后的岁月里，我将继续不断学习，不断提高自己的业务水平，更加积极地融入教育事业，成为一名优秀的教师，与许许多多的特岗教师们一样，在祖国最需要的农村中小学教育教学战线上奉献青春，教书育人，为提高农村学校教育教学质量而努力，为少数民族地区教育事业发展增添新的篇章。
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