教师爱看什么1300字
教师喜欢看什么？如果你去问他们的话，基本上没有人会说看爱教育书刊的。
教师作为一个专业性很强的职业，照理说应该有很高的职业意识，教育理论和教育意识都应该是很强的，阅读教育类书刊是理所当然的事。但事实上，全国而言，究竟有多少教师是喜爱阅读教育类文章的呢？有一些人，属于非看不可的，那是没办法，如果让他们自由选择的话，也会说爱看一些时下流行的杂志刊物，或者人文时事，或者艺术人生，或者自然科技，很少会主动地关注教育书刊，只有当他们要向别人摆谱的时候，就非得“深入”地研究一下教育理论，了解一些教育时事和动态，再揣摩一些教育概念。而对大多数教师而言，看教育类的文章其味真如同嚼蜡。其原因有好几点，其一，这些书刊空洞无物，内容条陈，语言??拢?髅髁骄浠翱梢越餐甑亩?鳎?堑门?弦淮笃??俟槟沙鲆欢??募父龇矫妫?⒁?晕?逃??榧右酝乒悖?导噬媳鹑嗽诮逃?萄е懈?居貌簧希黄涠??山杓?呱僦?稚伲?行┙淌Χ砸恍┙逃?又臼浅遄偶冈虬咐?サ模?Ｍ?茉谡庑┚咛宓男鹗鲋械玫揭欢?舴ⅲ?梢宰魑?蟪抵????蠖嗍?谌萦胨?撬?Ｍ?吹降南嗑嗌踉叮?土?羌冈虬咐?彩侵馗蠢淄?呔佣啵黄淙??肝薮葱拢?唤瞿谌菝挥写葱拢?问揭蔡覆簧希?隽四敲炊嗥诘脑又究?铮?淠谌莼故抢咸祝?问揭不故窍癜斯梢话悖?堑门?萌四Ｈ搜??窀龃?痴??慕淌榻骋话愕模?鹑说目?镌缫盐寤ò嗣帕耍?逃??锶椿故且蜓?鼐桑??锇蹇椤⑽恼履Ｊ蕉际悄歉鲅?黄渌模?淌Φ娜の恫辉诮逃?希?魑?死嗌缁岬姆肿又?坏慕淌Ρ暇共皇强蒲а芯空撸??且膊皇锹畚闹圃旎??芏嘟淌χ唤?淌ψ魑?恢种耙担?恢稚?娴氖侄味?眩?芄蛔鱿氯ィ?芄唤淌榫托辛耍?惺蔽?送瓿缮厦娌贾玫娜挝瘢?ニ崖抟坏阕柿弦彩怯械模???偃プ约貉芯恳恍┒?鳎?暄幸恍┓椒ü媛桑?庑┥?嬷?獾母呱卸急还ぷ髦?獾纳?罾刍??兔涣耍?蚨?惺苯淌γ窍肟炊济皇奔淇矗?芏嗍橹荒芏言诮锹淅锞?芑页镜南蠢瘢黄湮澹?戳艘裁挥茫?馐橇秸呓岷系慕峁??挥杏玫慕淌?凑庑┍揪兔挥卸啻笥玫亩?髯匀恢荒芫炊?吨????颂逑肿约喝劝?逃?娜惹椋???课唤淌Χ蓟岫┥弦涣街纸逃??铮?酝瓿山淌ψㄒ党沙さ闹霸稹
教师们聚在一起时，聊得最多的不是教育教学的情况，而是生活的方方面面，这在小学女性占多的教师群里更其明显，即使在办公室里谈到教育教学方面的东西时，说的最多的也只是学生如何如何，或说一些抱怨的话，发发牢骚，泄一些自己对职业的不满。看什么，说什么，关注什么。一本《小学语文教师》或《小学数学教师》或什么教育，总是新得不得了，大多数从传达室里分发来后，根本没看就弃在一边，倒是《教师博览》什么的往往会去翻一下，但讨论结果是大家关注的、欣赏的都是与教育无关的文章，都是一些可读性很强、故事性很强或趣味性很强的文章，涉及到真正的教育教学层面上的东西就又像是见着了恶心的苍蝇一般跳过去了。
教师的学习是最牵强的一种，很多继续教育和培训都只是过过场而已，崭新的教材和复习资料基本不动，只是学校付钱为每位教师买了，到了考试时基本上都带上一些标准的参考答案去抄一遍，然后全体通过，然后所有教师的素质又有了提升??这就是教师素质提升工程的操作。
教师的教与教师的学，被当作是中国未来的希望，而我们不清楚教师真正的学是怎样的将是非常可悲的，我们不知道如何才能真正提高教师的素质是更其可悲的。
（时2008/01/24）
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