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《教师的20项修炼》的读后感700字

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  本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张,从细节入手,阐述了教师专业发展的可行性策略,解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念,描画了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。

  其中“教育人生”需要感动是最令我体会深刻的一章。现代的社会和教育要求教师不能把教育仅仅作为一门职业、一种手段、一项工作、一件事情来看待与处理。谨以此言勉励自己:教师人生需要生命的活力,需要生命的激情,需要生命的灵动。教师人生需要感动,感动自己,感动学生,感动家长,感动社会,感动中国,感动未来。

  不能感动学生的教师不是好教师,不能感动学生的学校不是好学校。

  只有感动生命,教育才有魅力。一个教师,如果没有感动自己生命的体验,何来力量去推动、摇动和唤醒学生,诱发他们的生命感动呢?

  没有生命感动的教育难以走远。教育者先要感动自己,然后才可施教!“只有先感动自己的生命,才可以谈论和实施教育。”感动是教育,也是生命最动人的节拍,是教育得以发生的精神引线。有句教育谚语:“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一颗心灵唤醒另一颗心灵。”只有感动生命,教育才有魅力。一个教师,如果没有感动自己生命的体验,何来力量去推动、摇动和唤醒学生,诱发他们的生命感动呢?

  当代教师,尤其是班主任,在学生面前首先应是一个有血有肉的丰满形象,有生命中生动的东西。同时,重视自己可持续的健康成长,自觉加强业务进修和学习,提升自己的学识和教育艺术。由此出发,去融洽师生关系,去发现和诱发学生的生命感动,创造教育生活中的生命韵动。

  作为新世纪的教师,我们任重而道远,只有把感动自己生命的体验融入到自己的日常教学中,这样才能不愧人类灵魂的工程师的殊荣。

  我深爱我的工作,我愿终身在这充满希望的土地上默默耕耘、无私奉献,成为学生的良师益友,无愧于“教师”这个神圣的名字。


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