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爱国之劣见1400字

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  话说郑渊洁老师的儿子郑亚旗在小学三年级的时候对父亲说过,他每次在学校看升旗的时候浑身血都会往上涌,非常希望能亲自升一次国旗。郑渊洁很感慨,于是去找到校方,想帮助儿子实现他这个小小的夙愿。可惜校方表示,升国旗的都是大队干部,让亚旗当升旗手,起不了表率作用。过些天后郑老师又问及此事,儿子说:“感觉升国旗和我没什么关系了。”于是郑老师的博客上就有则标题曰:“请让每位小学生升一次国旗”。

  所以我得感到幸运,咱们的小学相对来说还是挺人性化的。所有中高年级的班级都轮流值日一个星期,每周的两个升旗手就从值日的这个班中选出,而且升旗手通常都不会重复。升旗手除了每天负责升旗和降旗,还能享受到周一升旗仪式上面向全校的“通报表扬”——就是由像突然喝了一罐蜜糖的班主任写下的满是表扬的升旗手介绍。本人非常有幸地和最好的朋友同时当选了一次升旗手。那天的阳光空前绝后的灿烂,还有十几只白鸟一块儿在操场上空盘旋,操场上齐刷刷地站着一片“萝卜白菜”——我朋友让我这么想。总之,那情景至今历历分明。倒是中学有所不同,升国旗的总是那四个穿白制服走正步的人,身份姓名至今不明。刚入学的时候,还真被他们走的正步雷得外焦里嫩——活像在跳霹雳舞。这导致了每年的开学典礼上总能从初一新生那儿听到一阵笑声。每到这时候,我们也很容易抓住个别笑场的升旗手。看来,我们与郑亚旗的情况确实有几分雷同。

  讲到我自己,真是说来惭愧,我是直到北京奥运会,才真正在心里植入“爱国”这个实体的。在这之前,我所谓的爱国无非就是“尊敬国旗、国徽,升国旗时行注目礼,少先队员行队礼”等写在中小学生日常行为规范上的东西。然而在境外火炬传递中,看到众多爱国华人华侨以及留学生勇敢地与种族分裂分子对峙,拿国旗染红了异国的天空,我感受到了他们深埋在内心里的骨气;在开幕式上,看到56个民族的孩子护着国旗,踏着这片坚实的土地一步一步前行,我感受到了所有的中华民族之间无与伦比的凝聚力,无论是金发碧眼的俄罗斯族,还是在水一方的高山族,我们都是血脉相连的一家人;在颁奖仪式上,看到五星红旗伴随着国歌升起,我切实感受到中国强大了,而我正属于这个美丽的国家,属于这面鲜艳的国旗。更恰当地说,我们属于彼此。

  由此得出一个结论:只有让爱国这个主题融入进现实生活,才能让国民更爱国。

  小学时最所谓的爱国教育,可能就是讲抗日的故事了。最初的时候,班上同学个个听得咬牙切齿,嘴里狂骂着:“死小日本!死小日本!”甚至在思想品德课上讲到美国向日被投原子弹,也会有人说:“美国投得好!谢谢美国!”这样的极端思想和某种精神上的胜利,也就把原本是讲“和平”的一课给扭曲了。而这些故事的初衷,应该是激励我们团结一致,不断发展壮大,在经济、文化、社会制度等领域全面超越日本,去赢得日本乃至世界的尊重。而这样的道理,年龄小的孩子往往是不易领悟到的。直到思想成熟后,以敬重历史的心态来看待这些,才能更加深刻,才不会光喊出“打倒!抵制!”的口号。因为“打倒”、“抵制”另一个国家并不能让自己的国家变得强大,甚至还会有不少麻烦。唯有自身不断地超越,才能真正洗刷国耻。所以我认为,与其给小学生讲抗日故事,倒不如去参观航空展,组织看中国队的比赛,或是让每个人都升一次国旗等诸如此类的事更来得有效。

  再来又想到刚刚结束的“汉语桥”比赛。这次比赛我收获了很多的感动。看到这么多国际友人对汉语和中国文化的挚爱以及对中国的情感,体现出祖国确实在影响着世界。听到日本选手岩崎元地用纯正的汉语说:“我要为中日世代友好作出贡献!”我激动得鼻腔发酸。是啊,中国不仅是在繁荣自身,还在为与世界实现共赢而不懈努力!


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