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“情侣同桌”之我见800字

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  现在的中学生,难免会发生一些早恋的现象,学校对这种事的态度莫过于强烈的反对和排斥,如果换一个角度来思考,得出来的就会是另一种现象,另一种结论。

  北京171中学通过“反思教育”研讨会,将班里“关系好”的男女生调为同桌或前后桌,让他们学会如何处理学习与情感的关系,学会如何对自己的感情负责任。从这一事件,可以看到,对于中学生早恋,我们的教育工作者确实已经非常关注和理解了。青少年之间的这类感情,不再被看作是一种错误,而是一种需要正确引导的情感生活。

  提出这一做法的是现任北京171中学高一年级的班主任张琳老师,她的这一做法已经持续了三年,并收到了不错的效果。据悉,被老师调到一起坐的情侣同学们,成绩不但没有退步,各方面还表现优异。

  也许,这是从那积极的方面看,这实际上是让学生们学会尊重他人,双方在一起学习,游戏,可以感受到温馨,感受到一种类似家的感觉,从而非常快乐,玩得开心,学得省心。

  但是,处于中学生时期的青少年思想及心理各方面都未成熟,万一发生情感纠纷就会产生负面影响,青少年对自己在情感上的纠葛不可能有完全正确的认识,不能很好地控制情绪和处理矛盾。因此断言设立“情侣同桌”与学业的进步成正比,是错误的。“情侣同桌”早恋,打个比喻来说,就好比苹果处在又小、又青、又涩的时候,摘下来品尝,结果尝到的是又苦又涩;只有等到苹果成熟了,才能品尝到又大又红的苹果的甜美。

  由此看来,北京市这所中学设立“情侣同桌”的做法看似“人性化”,实则对学生的行为有“放纵”和“不负责任”之嫌。这种做法应该立即停止,而不是继续在中学校园里试行甚至扩散开来。

  “情侣同桌”的做法有利也有弊,对于学习成绩好、约束能力强的青少年,使用这种办法也许是好的;对于不爱学习而又有早恋倾向的学生,此举无疑更是雪上加霜,“坏上加坏”。

  所以,我认为学校应本着因人而异的态度,灵活应变的方法,引导青少年健康成长,成为祖国的栋梁之材。

  让“情侣同桌”等到大学再说吧!!


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