多点关注给内向的孩子1600字
我是在家乡一联中上的初中。初一时，我又矮又瘦小，坐在教室的前排。后来我一往后面转脸，就发现一男生眼神正对着我。我不知道为啥，也没想要知道为啥，没当回事。
初二时，两个班，他不在我们班，我发现我的课桌里时常有“纸条”出现，所谓的“情书”吧，称呼竟然是“姐姐”。说实在的，我只对这个称呼记忆深刻，然后我就偷偷地把纸条塞在衣服口袋里，在放学的路上无人时拿出来撕了仍掉，还自言自语骂上两句。初三时，全校毕业班就一个。我发现，若我的课桌锁扣坏了，就有人把它修好；资源稀缺的、只有老师有一本的新版练习册，我的课桌里竟然也会冒出来一本。
后来听说，是班上的“坏小子”在别的学校盗的。就是这样，这么多“怪事”出来，我也没啥异样，没啥感觉。要不我说自己心理成熟晚呢，那时我成绩名列前茅，全校出名（当然学校也不是很大），我只知道学习。不怕大家笑话，初三时一次放学回家路上，听同村的同学讲电视剧，说两个人不能生小孩，可能怨那个男的吧。
我听后，一头雾水，啥意思，不明白。还有一件窘事，我都不好意思说出来。
后来我和弟弟（从幼儿园起我俩就在一个教室）和其他几个同学考上县一中。高一时风平浪静，没啥事发生，我一样刻苦。高二分文理班，我在所谓的文科“好班”里名列第四。就是在那个高二，忽然有一天听说，那个“坏小子”也考上来了，心里莫名涌起一阵恐惧、害怕，不知所措。
听说好像是找人替考的，把别人的照片底片与自己的底片混在一块洗，就这样蒙混过关，替考成功。也许当时学习紧张吧，有压力吧，反正心里很乱很乱，学习陷入僵局，停滞不前，继而一落千丈。我把书摆在眼前，却不知整个早上读的是什么，别人读我也在读，只喜欢上早操那一会儿，大概因为周围人都没在学习，压力暂时稍缓解了吧。历史、政治学得最差，历史老师曾在我的试卷单选题部分用红笔写过“基础知识太差”字样，政治老师在我的辨析题上打上大叉，判断错误，更别提那一堆证明观点的理论。
由于心里乱七八糟，我什么都不记住了。爸爸来学校开家长会，学理科的弟弟为他争面子，我的成绩令他应该没面子。爸回家后也只是私下与妈妈说过我的状况。妈妈只是试探性地问了句“成绩咋下滑那么快？”我没回答，妈妈就不再追问，可能还是放心我吧，一直成绩都很好，会再赶上的吧？没有老师找过我谈话，包括教历史的班主任。
我陷入怪圈，想找弟弟说说，犹豫了没去；想找从初中一起升上来的同学倾述一下，也没走出这一步。我整天在那瞎想，性格的问题，没有主动找过谁谈心。这种状态持续了很久，我都没有释然。头上竟长出了几根白发，瞎想愁出来的。
后来我只上了专科。我觉得高中阶段才是我的青春发育期，比同龄人慢了一拍，尤其是心理发育缓慢；性格偏内向，与别人没有及时沟通，导致那种状况发生，也许也极大地影响了我以后的人生道路。
后来踏上社会，经历了一些风风雨雨，回过头看自己经历的那些状况，竟不禁感叹：那个事算个啥事呀，再说，那个男生根本也没找过我，也没有啥“怪事”再发生，都是我一人在那整天瞎想，心里乱，没心思学习啦。也许“他”也知道不该打搅我学习，考上一中不就是奔大学的吗。他具体怎么想，我不得而知，我们根本没有面对面说过一句话，甚至也没碰见过，能有个啥事呀？！后来想想毕竟是没踏入社会的学生，心智不成熟，害羞、压抑，甚至幼稚都是可理解的呀，只是再没有了从头再来的机会，毕竟高中阶段是人生很重要的时期呀！从2000年起我开始上班，至今已进入了第12年（带过三年高一，四年高二，四年高三）的教书生涯，我时常在班级里讲，大家心里有啥解不开的疙瘩，可去请教学校的心理咨询师。每一提及这话题，竟有不少学生来了精神（乐观点的学生笑了起来，内向点的学生抬起了头），让我感受到他们或多或少的都有点“人生困惑”吧。
我接着讲，如果你有心事，请向你的好朋友倾述，若信得过我，当然可以随时约我去操场走走说说。总之，心里解不开，精力就无法集中在学习上，尽管也知道该学习，该用功，事倍功半；倾述出来，解开疙瘩，轻松上路，就事半功倍。也许我除了关心他们的学习成绩，也关心他们的心理健康，竟也多次被评选为“学生心目中的好教师”，很是欣慰：我会再加油的。
我深深知道，教师很苦很累，也很清贫，但既然选择了这一职业，我们都无怨无悔。在这个第27个教师节上，祝愿所有的教师们工作顺利，生活美满。也请求，请给内向的孩子们多点关注，让所有的学生都能轻松上路，奋力拼搏，不留遗憾；幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐！
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