“家园协同”水平决定幼教质量
家园协调的水平决定了学前教育的质量。
党的领导人在党的二十大报告中提出了完善学校，家庭，社会教育机制的思想，这是新时代办好人民满意的教育，形成广泛的教育共识和一致行动，加快建设高质量教育体系的更高要求在学前教育阶段，家庭和幼儿园是影响儿童身心发展的两个最重要的环境，而家长的言行对儿童的影响更大更深远从某种意义上说，幼儿园教育的质量在很大程度上取决于家庭教育的水平和家庭合作教育的程度
最近几年来，各级教育部门高度重视并积极推进家校合作教育大多数幼儿园都成立了家长学校和家长委员会，并在家中建立了各种形式的互动交流平台国内的合作教育取得了一定的成效但是，根据笔者的调查和了解，目前家庭合作教育还存在很多形式上的问题，主要是家庭合作教育的深度不够，合力尚未形成，实效性有待提高原因是多方面的，与父母合作意愿不强，合作地位不平等，保障机制不完善等等但根本原因应该是家长和幼儿园之间的诸多观念差异和认知冲突
与家庭幼儿园的教育理念不符，往往会导致家长与教师之间难以形成统一的教育目标，幼儿园的教育效果不仅在家庭教育中难以延续和扩大，甚至会有所降低笔者认为，幼儿园作为专业教育机构，有责任在协同教育机制中发挥主导和引导作用
一是明确学前教育的家庭责任，努力改变一些家长教育是幼儿园的事，家庭只负责养等错误观念父母是幼儿的第一任老师研究表明，在儿童早期，家庭对儿童身心发展的影响最大但是，根据笔者的调查，大多数家长都存在对家庭教育重视不够，责任认识不清，方法不科学等问题，比如重视养孩子却忽视教育，溺爱，期望过高等等2021年10月颁布的《家庭教育促进法》明确规定了家庭教育的责任，全国妇联，教育部等11部门发布的《指导和促进家庭教育五年规划》也对加强家庭教育指导提出了明确要求《家庭促进法》等相关法律文件明确提出了中小学，幼儿园在加强家庭教育指导服务，提高家长教育观念方面的责任幼儿园要切实担负起责任，通过家长学校，家长委员会等多种形式开展家长教育培训，教育引导家长全面科学地理解家庭教育的意义和责任内涵，树立科学的育儿理念和方法，以正确的思想，方法和行为培养幼儿良好的思想，品行和习惯，构建幼儿完整的人格，扣好人生的第一粒扣子
二是讲清游戏对孩子身心发展的独特价值，着力改变部分家长的知识本位观念中共中央，国务院印发的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确要求:坚持以游戏为基本活动，珍惜幼儿游戏的独特价值大量科学研究表明，游戏最适合儿童的身心发展，认知水平和活动能力在游戏中，孩子们积极探索和认识周围的世界，形成和发展各方面的兴趣和能力安吉游戏的成功实践，生动地证明了幼儿园以游戏为基本活动对促进幼儿身心健康和谐发展的独特价值这种模式的普及伴伴随着家长思想的转变过程，从最初的质疑，观望到后来的坚定支持，合作，共育幼儿在游戏中学习，健康成长，是学前教育区别于其他教育的重要标志深化家园合作共育，需要向家长说明幼儿园为什么坚持以游戏为基本活动，以及游戏和生活在幼儿身心发展中的独特价值，让家长在思想上，行动上支持和配合幼儿园全面实施科学教育，加强家园教育功能的互补性和教育目标的一致性，为幼儿创造更加符合其身心发展特点的学习和成长环境
三是明确学前教育中小学化教育的危害性，着力改变部分家长不让孩子输在起跑线上的错误观念目前，学术界对学前教育小学化的危害性及成因做了大量研究，各级教育部门也加大了对小学化的治理力度，但成效并不十分明显这其中，除了部分幼儿园教师不够专业外，很大原因是相当一部分家长的应试教育思想根深蒂固，不能让孩子输在起跑线上的错误观念不同程度地影响了家长的思维，以至于一些幼儿园为了迎合家长的需求，实施初等教育知识培训，将学前教育早教化最近几年来，一些优质幼儿园大班幼儿流失现象相当严重这些孩子基本上都去了校外培训机构接受学前培训在双减的大背景下，一些家长仍然想尽办法提前对孩子进行小学教育所以，要解决学前教育的小学化问题，首先要解决家长的思想认识问题通过家长培训等形式，明确学前教育中小学化教育的危害性，努力解决部分家长冲在前面等思想认知问题有小学老师提出，在学前阶段，家长宁可什么都不做，也绝不在小学阶段培养孩子这不仅会对孩子造成很大的伤害，还会扰乱小学正常的教育秩序，影响教育生态
第四，明确衔接幼师和理科生的零起点教学政策，努力改变部分家长怕跟不上小学的观念，缓解他们的压力和焦虑幼儿的凝聚力是从幼儿园到小学的重要转折点，在幼儿教育中具有重要意义经常有家长问幼儿园不教文化课，小学跟不上怎么办这代表了绝大多数家长的心声，也在一定程度上反映了家长的压力和教育焦虑长期以来，小学一年级课程难度大，教学进度快是学前教育小学化的重要原因幼小衔接的陡坡，让一些家长和幼儿园被动卷入小学化的漩涡《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确要求小学起始年级必须按照国家课程标准坚持零起点教学2021年，教育部发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，对幼儿园准备教育和小学适应教育做出了详细的安排和部署2022年秋季起，所有幼儿园和小学全面实施幼儿接驳工作，全面实现小学零起点教学特别是在小学一年级上学期，将设置连接幼儿的过渡期，通过游戏，生活等方式科学调整课程内容，合理安排内容梯度，减缓教学进度，减缓连接的梯度，切实把连接的陡坡变成缓坡
第五，要明确新时期高考综合改革的发展趋势和未来社会发展对人才的真实需求，努力改变部分家长的应试教育观念长期以来，基础教育实践领域存在着偏离党的教育方针，应试教育倾向盛行等问题，造成了唯分数，唯升学的顽疾这一顽疾已经不同程度地延伸和渗透到学前教育领域，造成了严重的教育内卷化最近几年来，党中央，国务院大力推进新高考综合改革，素质教育取得巨大成效但还是有很多家长认为，无论高考改革怎么改，最终录取还是要看分数，所以从幼儿园开始就要追求高分各级教育部门和幼儿园要组织专业力量，全面系统地向家长讲解当前新高考综合改革的重大变化，明确新高考改革命题更加注重核心价值观，学业素养，关键能力和必备知识的考查，更加注重五育和全面发展的考查， 并明确了新高考改革在基础教育教学和教育方式改革中的重要指挥棒和引领作用 明确未来高考改革的发展趋势和社会发展对创新型人才培养的新需求，以及单纯的死记硬背和强化训练越来越难以满足新高考改革和未来人才培养标准的需要，切实改变家长应试教育的观念。
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