打通产教融合“最后一公里”
打通产教融合的最后一公里
习近平总书记在党的二十大报告中提出，实施科教兴国战略，增强现代化建设的人才支撑其中强调统筹职业教育，高等教育和继续教育协同创新，推进职业教育与普通教育，产教结合，科教融合，优化职业教育类型定位加强基础学科，新兴学科和交叉学科建设，加快建设世界一流大学和中国特色优势学科，为今后的教育工作指明了重要方向
当前，在加快构建发展新格局中，构建高效顺畅的现代流通体系事关全局伴随着物流科技新革命和产业模式变革，高素质物流人才供给面临数量和质量的双重挑战，迫切需要打通产教融合的最后一公里
第一，找准行业，专业，职业的结合点提高人才培养质量的关键是形成行业，专业，职业之间的有效衔接以物流行业为例伴随着物流技术和信息技术的快速发展，新技术，新业态，新场景层出不穷工业元宇宙，量子计算，人工智能等技术正在改变传统物流业的形态，引领供应链的新革命这也预示着物流行业将会创造更多的技术岗位如何缩短学校毕业生与实际就业需求之间的差距是一个重要的问题在一些无人仓，机器人作业的大型智能仓库，我们需要的不仅仅是传统意义上比肩的物流从业人员，更多的是懂得前沿技术的系统操作人员和设备维护人员相对于工业和技术的快速变化，人类的变化是一个缓慢的变量未来的设备维修人员不仅要会维修和维护设备，还要能结合设备布局管理设备的全生命周期，控制者不仅要遵循指令，还要掌握系统背后的原理，优化系统方案这就需要对现代装备的快速学习能力，要从文化和观念层面构建新的能力体系在新形势下，迫切需要重新思考产业转型与专业发展的结合，专业发展与新职业的结合，在融合中寻求突破
其次，确定课程体系分层与职业分类相结合新形势下，高校既要满足不同学生群体就业和升学的多样化需求，又要满足学生知识，能力，素质，技能的平衡，满足短期就业和长远发展的需要因此，需要考虑物流行业发展对学科专业和学生个体素质的需求特点，精心设计基础共享+中层互通+顶层分拣的课程体系以基础共享保障主要群体全面发展的基本规范和总体要求，依托主要群体多学科融合的特点，构建主要群体跨学科底层课程体系，中层互通，全产业链的大规模中层课程体系，以拓展学生的知识广度，提高学生的专业迁移能力，保证专业人才的专业深度，满足多个岗位的要求，为适应学生个体的差异，引入顶层模块化，个性化培养模式，实现学生个体的专业精准化，利用顶层排序实现不同专业的个性化分诊培养，做到行业宽度，专业深度，专业精准并重
伴随着高等教育改革的深化和产业转型的加快，未来物流教育将面临新的机遇和挑战只有紧跟时代进步，紧跟前沿技术发展，紧跟行业需求，深化职业教育，产教结合，科教融合，才能不断解决人才供需结构性矛盾，培养更多创新型高素质人才，为我国经济高质量发展提供更加坚实的支撑。
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