跟岗日志 第二天

时间：12月2日

地点：广东第二师范学院、广州白云区景泰小学

主持人：古处长、景泰小学张主任

活动主题：1、行动研究与教师成长；2、课程标准修订情况；3、景泰小学全体行政热情接待我们到他们学校学习。

主要内容：1、刘良华《行动研究与教师成长》讲座；2、教育厅教研室杨建国《新课程语文标准修订情况》讲座；3、景泰小学全体行政热情接待我们到他们学校学习。（具体内容见总博客下载资料）

体会和收获：

   1、写“研究报告”应包括“问题与计划”、“过程与方法”、“结果与讨论”三部分。“问题与计划”应该写出我遇到了什么困难，打算怎样解决，文献摘录等；“过程与方法”应该写出具体过程，包括时间地点人物，研究的方法，实施了怎样的改革措施；“结果与讨论”要写出学生的成绩发生了什么变化、遇到了什么困难，以后将怎样继续研究等。

   2、专家推荐书目：熊明安《中国近现代教育实验史》《中国当代教育实验史》，薛涌《美国是如何培养精英的》，美国亨特《心理学的故事》，hock《改变心理学的40项研究》，王小波《沉默的大多数》，贾平凹、周国平、余秋雨的散文，《雷锋》，刘良华《教育自传》《叙事教育学》《什么知识最有力量》。

  3、几个观点的体会：

  a、因师而教，因生而教

 体会：教学的过程不应该是是一个呆板的过程，不应该是一个固定的模式。不同的老师有不同的教学方法，有不同的教学风格；不同的学生也应该用不同的方法去教学和管理，而不是一成不变的教学和管理方法。

  b、现在的写作教学忽视了学生语言的积累

 体会：这一点应该引起我的重视，学生语言的积累非常重要，没有了语言的积累，学生的作文就等同没有了血肉。

  c、作文教学要先入“格”再出“格”

 体会：这里讲的“格”指的是作文的格式。却是，学生写作，不能漫无目的，不能没有方向感。教给学生一定的写作格式是非常有必要的，比如标题怎样写、开头结尾怎样写，怎样分段分层等等，事先可以引导他们格式化，练习的时间长了，老师再引导他们打破常规，灵活写作，比如体裁可以多种变化，镜头式、小标题式、书信体裁、日记体裁等等。

  d、课改之初，用多媒体教学是一种时髦；现在呢，不用多媒体进行教学也成了一种时髦。

 体会：我认为一堂课要将得实在，不能太“花哨”，不能流于形式，不能搞得轰轰烈烈。多媒体教学不是用的越多语文课就越生动，多媒体教学只是教学的一个辅助手段，我们不应该过度依赖多媒体教学。语文教学要重视基础教学。

  e、语文教学不能求急，要有耐心

 体会：是啊，语文教学成绩的提高不是一天两天或是一周两周能提高的，语文不同于数学。语文老师应该要看到这一点，欲速则不达，我们要冷静、要有耐心去搞好语文教学。

  f、“口语交际”要重视学生的“听说读写”。

  体会：其实，我认为，不光是“口语交际”要重视学生的“听说读写”，语文教学的其他环节也要重视学生的“听说读写”，特别小学语文的教学，抓好了学生的“听说读写”也就搞好了教学，很好地完成了教学任务。

  g、要教给学生养成表达的良好习惯，要引导学生学会陈述。

 体会：很多学生会说，不一定会写，引导学生学会陈述是很重要。在我的教学中，很多思考题我和学生一起交流了答案，但我不会把答案写到黑板，教学生去抄、去背，我要求学生自己整理笔记，自己学会表达。这样学生的语文表达能力才会有很好的提高。

  h、什么是教学的“创新”，如何进行教学的“创新”，要不要对教学进行“创新”

 体会：这个问题值得思考。创新不一定不好，但要有一定理论依据或教学实践的依据，创新的东西，有的符合发展规律，值得肯定和学习、推广，有的创新，不符合发展规律，就没必要去花那么多时间去浪费了。比如，新课程改革初期，给每个学生建立档案袋，建立学生成长过程。这是一种创新，出发点是好的，但是，要花费老师、学生的很多精力，流于形式，不好操作，不能准确地反映学生的成长过程，这种创新就没必要了。

  i、“自主、合作、探究”的课程模式值得思考。

  体会：我认为也是。首先，“自主”学习值得肯定，我们要做好引导，但“合作”环节我们用起来就要慎重，不要让学生借“合作”的讨论时间做其他的事情，也不要流于形式，浪费时间。至于“探究”，小学的学生“探究”的能力并不是很强，他们的学习基础不允许他们太多探究，这一点语文老师应该引起重视，一般来说，一篇课文稍作“课外延伸”即可，不一定要“探究”。

  j、语文教学要培养学生的语感、美感等。

  k、“一百个读者就会有一百个哈姆雷特”，在语文教学中，只一点值得思考。

 体会：我认为，课堂中，我们可以允许学生发散自己的思维，可以从多角度去找答案，但是找出的答案不要远离课文的中心。

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