七年级上册历史教学计划

七年级上册历史教学计划（精选19篇）

七年级上册历史教学计划 篇1

　　一、学生情况分析

　　本学期七年级共有3个班，七年级学生总体水平差不多，历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，基础知识薄弱，缺乏好的学习方法，且有部分同学学习目的'不明确，学习欠积极。本学期的教学工作的一个重点就是使学生学会历史知识的一些方法，提高学生历史学习成绩。

　　二、教材分析

　　本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　全书以辩证唯物主义和历史唯物主义理论为指导，正确阐述了人类社会发展的历史。尽管篇幅有限，还是适量增加了翔实、准确、与文字相配合的插图、地图，使历史教学更直观可信，更方便有趣。通过真实的图片及“自由阅读卡”“动脑筋”等栏目将许多传统的难点和疑点化难为易。

　　课本精心选材，科学阐述，正确地反映了我国统一的多民族国家的发展轨迹和各民族的历史。如第3课“华夏之祖”，增添了黄帝的“发明传说”(第12~13页)，就在教材中成功地写好了中华民族形成发展的第一笔。第14课“匈奴的兴起及与汉朝的和战”(第71~75页)，把民族间的发展与和平相处归为主线。第20课“北方民族大融合”，以北魏的冯太后教育孝文帝的故事为导入(第106页)，深浅适度，循序渐进地讲述了鲜卑民族的进步及其在我国统一的多民族国家发展历史上的重要作用。这样，就使国家统一与民族团结的教育落在了实处。

　　在单元题目上，用“中华文明的起源”“国家的产生和社会的变革”“统一国家的建立”等，使教育内容和教学目标更加明确。在文化类课文中，用“灿烂的青铜器文明”(夏商西周)、“中华文化的勃兴”(春秋战国)、“昌盛的秦汉文化”“承上启下的魏晋南北朝文化”等标识，准确勾勒出中国古代文化发展的轨迹。加之图文并茂，有利于进行生动形象的中华文明发展历史的教育。

　　教学目标

　　掌握从远古居民到的魏晋南北朝的各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展

　　教材重点

　　在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　教学措施

　　第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。同时在集体备课中强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享。

　　第二、落实好课堂的教学目标，1.目标统一，准确，2.以“内容标准”的要求为依。3.体现统一要求与个性发展统一。

　　第三、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　第四、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

　　教学进度

　　单元教学内容课时安排备注

　　学前教育1

　　一中华文明的起源4

　　二国家的产生和社会的变革7

　　三统一国家的建立(1)3

　　期中复习

　　三统一国家的建立(2)6

　　四政权分立与民族融合7

　　期末复习

七年级上册历史教学计划 篇2

　　一、学生情况

　　本学期我担任七年级四个班历史教学，在他们当中，有的同学学习历史的兴趣很浓，有的同学根本没什么兴趣。上学期历史的平均成绩在79分左右，整体成绩比较理想，这个学期要想办法使学生的成绩有较大的提高。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。

　　二、教材

　　依据七年级历史课程标准，整合版、人教版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有自己特色的历史教学模式，争取各个班的每个同学的历史成绩都有所提高。

　　二、教学目标

　　1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

　　2、教学过程中要特别注重学生能力的.培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点问题和解决问题的能力。

　　3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公识和人文素养。

　　4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯。

　　5、从严治教，提高成绩。

　　四、具体措施

　　（1）以启发诱导式教学为主，并采用各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性；

　　（2）加强直观教学，充分利用教学挂图等教学工具；积极采用现代化教学手段。

　　（3）争取每期都要开设历史活动课，要求自己必须自始至终参加学生的活动，并且要让学生学有所得。

　　五、进度安排

　　本学期总课时为38课时，每周2课时。

七年级上册历史教学计划 篇3

　　一、指导思想

　　本学期七年级历史以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以“六环节”教学模式高效课堂为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，既要抓好基础知识教学，更要着重学生能力的培养。

　　二、班级情况分析

　　本人本学期任初一（1）、（2）班历史科教学，经过调查和观察，学生基本能完成学习任务，两班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，但也存在少数同学反应相对比较慢，学习态度一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。

　　三、教材分析

　　北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。

　　初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。

　　四、教学进度安排

　　这个学期一共21周，第十一周进行期中考试，第二十一周进行期末考试。

　　五、教学目标及要求

　　1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

　　2、简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。

　　3、知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别。

　　4、简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。

　　5、说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。

　　6、通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。

　　7、了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。

　　8、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。

　　9、列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。

　　10、了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。

　　11、了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。

　　12、了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。

　　13、北魏孝文帝，促进民族融和的措施。

　　14、《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。

　　六、教学改革的设想（教学具体措施）：

　　1、让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。

　　2、抓好课堂纪律，充分利用“40分钟”。

　　3、多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。

　　4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。

　　5、多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。

　　6、每节课后布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。

　　7、做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。

七年级上册历史教学计划 篇4

　　一、计划宗旨：

　　今学期，以学校各项工作计划为指导，以“三自主五环高效课堂”为指针，以提高学生素质为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，重视双基教育和能力培养，全面贯彻党的教育方针。牢固树立质量第一的观念，强化基础训练，增强学生的创新意识，全面提高学生素质；培养新世纪人才；在整体优化的基础上，突出优生优培；强化探究性学习、合作性学习的研究和多媒体教学的研究，努力提高教育教学质量。

　　二、教材分析

　　初一《中国历史》（上）共二十二课内容，分为四个单元，介绍了原始社会到南北朝时期发生的重大历史事件，具体内容如下

　　第一单元中华文明的起源。

　　第二单元国家的产生和社会变革

　　第三单元统一国家的建立

　　第四单元政权分立与民族融合

　　《中国历史》七年级上册介绍了在中国古代史的大部分内容，既有辉煌的成就，也有一定的失误，在整个初中阶段具有十分重要的地位，正确学习和全面认识中国的国情，显得更为重要。

　　三、具体目标

　　成绩目标：

　　提高A等率，消灭C等率。

　　认知目标：

　　通过教学，使学生全面、系统地掌握中国历史七年级上所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中国历史发展的基本规律和基本线索，全面掌握所学知识。

　　能力达成目标：

　　在掌握基本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，通过归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，培养学生表述历史问题的能力，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的能力。

　　四、保障措施：

　　1、学习各种先进的教育教学理论，不断更新教育观念。

　　2、加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。

　　3、严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力提高课堂质量

　　4、借鉴和学习外地先进经验，努力提高业务水平。

　　5、充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面提高教育教学质量。

　　6、依据学生个性实施因材施教。注意对优秀生培养，定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好发展。同时做好绩差生的转化工作。

　　7、加强对学生的学习方法指导，努力做到整体优化。

　　8、落实听课、评课制度，按时参加听课、评课活动，取人之长补己之短。

七年级上册历史教学计划 篇5

　　一、指导思想

　　以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

　　二、学生情况分析

　　七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

　　三、教材分析

　　1、教材特点

　　本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　2、教材内容

　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共24课。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　四、主要措施与教学目标

　　针对以上几点，本学期教学措施：

　　第一、落实好课堂的教学目标：

　　1、目标统一，准确。

　　2、以“内容标准”的要求为依。

　　3、体现统一要求与个性发展统一。

　　第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

　　第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

　　第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

　　五、教学进度

　　这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。

　　第一周： 说在前面的话；我们的远古祖先

　　第二周： 原始的农耕生活；神奇的远古传说

　　第三周： 单元回眸；夏传子 家天下

　　第四周： 公元纪年法；西周的分封

　　第五周： 国庆长假

　　第六周： 甲骨文与青铜器

　　第七周： 春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革

　　第八周： 春秋战国的科技与文艺；百家争鸣

　　第九周： 历史文物仿制活动；单元回眸

　　第十周： 复习、中考

　　第十一周：中考情况总结；六王毕 四海一

　　第十二周：伐无道 诛暴秦；汉武帝“大一统”

　　第十三周：丝绸之路的开辟；评价历史人物

　　第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术

　　第十五周：单元回眸；三国鼎立

　　第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合

　　第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术

　　第十八周：单元回眸、复习

　　第十九周：复习

　　第二十周：复习、期考

七年级上册历史教学计划 篇6

　　一、指导思想

　　着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

　　二、主要教学内容

　　本学期七年级历史上册选用的是人教版20xx年最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从史前时期中国境人类的活动、夏商周时期早期国家的产生与社会变革到秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固以及三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史，共21课。共需30课时（其中新课讲授占20个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时）。

　　三、教学目标及要求

　　1、历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；

　　2、要梳理清楚每课课文的`逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

　　3、培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。

　　四、重难点

　　重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　五、学情分析

　　初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

七年级上册历史教学计划 篇7

　　本学期我继续担任七年级历史课教师，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：

　　一、教学目标：

　　历史教学是贯彻德、智、体、全面发展方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要手段之一。要求学生学习和掌握基础的历史知识，即了解中国古代史发展的基本线索，了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念，把握不一样历史时期的基本特征及其发展趋势。向学生进行初步的辩证唯物主义和历史唯物主义教育，尤其是以发展规律教育，教会初入中学的学生初步掌握记忆、分析、综合比较、概括等方法，培养学生学习和表述历史的潜力，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的潜力、识图、读史料的分析潜力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

　　二、教材分析：

　　本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书资料的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。那里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的资料，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展状况。第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条资料标准进行了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。透过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

　　三、学生基本状况分析：

　　七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣，有必须的学习动力。但两极分化现象比较严重，学生的学习习惯较差，跟不上教学进度的较多。同时由于教材资料比上学期繁多，对于理解、分析潜力较弱的七年级学生来说，学习起来会有必须的难度。

　　四、教学方法和措施：

　　1、注重教学方法、教学手段的多样化和现代化，激发学生的学习兴趣，使学生由要我学变为我要学。从学生的实际出发，确定教学目的、步骤，抓住教材的重点。课堂上体现因材施教，力争使每个学生各尽所能、各有所获，尽全力的开启学生的思维火花，使学生能主动学习、参与教学。充分利用现代技术教育手段，制作多媒体课件，力求知识趣味化，使学生爱学习，提高45分钟的利用效率。

　　2、在教学过程中，不增加学生负担的前提下传授知识。在讲授过程中，注意引导学生纵横比较，穿针引线，使整个历史发展状况显得脉络清楚，思路清晰。同时，注意学习方法的传授，着意培养和提高学生用历史唯物主义观点分析问题、解决问题的潜力。并在课堂上体现新的教育理念，注重培养学生的创新精神和实践潜力。以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。

　　3、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强学生的社会职责感、使命感，发展他们的创新精神和实践潜力，以及对社会的了解及适应潜力。

　　4、关心、爱护学生，加强与学生之间的沟通，拉近与学生之间的距离。个性是要进一步提高对学困生的关注。重视非智力因素对学生学习的影响和作用，加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决问题。对“学困生”既要调动他们的学习用心性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

七年级上册历史教学计划 篇8

　　一、指导思想

　　1.以教学大纲要求，逐步提高学生的自主学习和探究能力。

　　2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。

　　3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的基础

　　4.增强学生学习的信心，并能取得更好的成绩

　　二、基本情况分析

　　（一）、学情分析

　　由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一，成绩悬殊较大，有的学生智力较好，自尊心强，好动，有的学生学习目的不明确，纪律涣散。教师要关爱每个学生，建立平等，和谐的师生关系，从本学期开始我要抓紧，抓扎实，重视做学生的思想工作，让学生端正学习及生活的态度。

　　（二）、教材分析

　　要使学生在知识，能力，情感，态度和价值观等方面全面发展，必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚，实现以学生为中心，以人为本，促进学生实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习，这是这次教材改革的切入点和突破点。

　　三、目标要求

　　通过八年级历史新课程的'学习，学生将在以下几个方面得到发展。

　　1、通过学生尝试使学生认识和了解中国古代史，从而提高对历史知识的分析理解能力。培养民族自豪感和自信心。

　　2、通过引导学生尝试、思考、讨论、培养学生的自主探究能力，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。结合课文图片信息，培养学生的观察和想象能力；通过探究尝试活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力及读图识图能力。

　　3、理解人与自然，社会的密切关系，和谐发展的意义，提高环境保护意识。

　　4、初步形成历史唯物主义的基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

　　5、在课堂教学中，渗透思想品德教育，对学生进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教育，培养学生正确的人生观，学习态度。

　　6、树立学生牢固树立校兴我荣，校衰我耻的意识，让学生乐学，爱学，让每一个学生得到全面发展，让学校成为学生的天堂。

　　五、辅导对象

　　各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导

　　六、辅导时间

　　课余时间

　　七、辅导地点

　　办公室或班级

　　八、方法措施

　　专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析一下：

　　（一）智力因素型：对于智力因素型的学生，

　　1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生说明或者证明其原本不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。

　　2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言；对这类学生进行准确的定位是有效实施转化的有力保证。

　　3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习进步的必要条件。

　　（二）非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要体现在学习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改良学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样可以创造奇迹！

　　1、树立个人榜样，凝聚集体力量。

　　2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中，如果我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时激励辅导，可能就会有意想不到的转化效果。

　　抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是交叉综合表现的，认识了这点，才能全面、有效地提高后进生的整体素质，提高后进生历史教学成绩。

七年级上册历史教学计划 篇9

　　一、学生情况分析

　　初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

　　二、教材分析

　　1、教学特点

　　本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　2、教学内容

　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　三、主要措施与教学目标

　　针对以上几点，本学期教学措施：

　　第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

　　第二、落实好课堂的教学目标，

　　1、目标统一，准确，

　　2、以“内容标准”的要求为依。

　　3、体现统一要求与个性发展统一。

　　第三、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　第四、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

　　第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

　　第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

　　四、教学进度

　　新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　备注

　　第一周

　　9月1日—9月6日

　　1祖国境内的远古居民2原始的农耕生活

　　第二周

　　9月7日—9月13日

　　3华夏之祖单元复习检测

　　第三周

　　9月14日—9月20日

　　4夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明

　　第四周

　　9月21日—9月27日

　　6春秋战国的分争7大变革的时代

　　第五周

　　9月28日—10月4日

　　8中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴

　　第六周

　　10月5日—10月11日

　　单元复习检测

　　第七周

　　10月12日—10月18日

　　10“秦王扫六合”11“伐无道，诛暴秦”

　　第八周

　　10月19日—10月25日

　　复习第一单元

　　复习第二单元

　　第九周

　　10月26日—11月1日

　　综合复习

　　第十周

　　11月2日—11月8日

　　期中考试

　　第十一周

　　11月9日—11月15日

　　12大一统的汉朝13两汉经济的发展

　　第十二周

　　11月16日—11月22日

　　14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路

　　第十三周

　　11月23日—11月29日

　　16昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）

　　第十四周

　　11月30日—12月6日

　　18三国鼎立19江南地区的开发

　　第十五周

　　12月7日—12月13日

　　20北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化

　　第十六周

　　12月14日—12月20日

　　22承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习

　　第十七周

　　12月21日—12月27日

　　第四单元检测

　　第十八周

　　12月28日—1月3日

　　总结复习第一、二单元

　　第十九周

　　1月4日—1月10日

　　复习第三单元总结复习第四单元

　　第二十周

　　1月11日—15日

　　期末考试

七年级上册历史教学计划 篇10

　　一、指导思想

　　着眼于学生的开展，重视宏扬中国各民族的优秀文明，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探求性学习，倡议教师探求新的教育途径，改善教育方法和教育手段，开展丰富多彩的教育实践活动，营造杰出的教育环境。

　　二、教育方针：

　　通过学习，使学生了解重要的前史事件、前史人物、前史现象及前史开展的根本头绪，理解重要的前史概念，引导学生学会收集、收拾和运用相关的前史学习材料，启示学生对前史事物进行幻想、联想和剖析、归纳、比较、概括等认知活动。重视培育学生的立异意识，以及与他人协作和参加社会实践活动的才能。进一步认清前史行进的大趋势和当代中国的根本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同理想，树立为完成共产主义而奋斗的远大理想，肩负起年代赋予的社会职责和崇高使命，当好社会主义工作的建设者和接班人。进一步培育学生运用常识剖析解决问题的才能，培育学生的'立异才能和自主学习的才能，提高学生的各方面素质。

　　三、学生根本情况剖析：

　　初一年级学生处在长身体、长常识的阶段，每天都触摸社会，他们的一些主意是对社会现实的反映，而他们受到年龄与常识的约束，社会分辨才能正在构成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有职责帮助他们正确认识社会，激起他们的学习兴趣，规矩

　　学习情绪，应经常了解、剖析学生的心思与思想情况，以便做到心中有数。其次要实在了解学生的常识结构，认真剖析其学习情况，发现其长矮处，在此基础上拟定实在可行的教育计划，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

　　四、教材剖析：

　　本学期所授的内容是中国前史古代史部分，由文明课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按前史时期或学习主题编写了“前史小故事”，梳理根本头绪。书中还设计了一些探求习题以及“自在阅读卡”等栏目，旨在启示思想，提倡各抒己见，答案不求仅有，增加前史常识。

　　五、教育办法：

　　1、重视学科间常识的交融与浸透

　　在把握教材时，教师应从总体上打破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的布景下把握教育内容。在宏观上，应坚持合理的归纳结构；在微观上，更要重视各人文学科常识间的合理浸透、相互交融和必要联系。

　　2、重视改动学生的学习方法

　　倡议真实立足于学生开展的新的学习方法，即自主学习、协作学习、探求学习，使学生真实成为学习的主体。在教育中，通过那些可以带给学生沉着应战的教育；通过那些在教育内容上可以切入并丰厚学生经历系统的教育；通过那些可以使学生获得积极的、深层次的体验的教育；通过那些给学生满足自主的空间、满足活动的机会的教育，

　　真实做到“以参加求体验，以立异求开展”的教育，有效地促进学生的开展。

　　3、突出才能方针的主导

　　即着重学生考虑才能、创造精神和自主探求才能的培育。以才能方针为主导，就是要求教师在教育中要以平等、理解、信赖的情绪，创造融洽的教育环境，给学生满足的空间，促进学生主动地参加教育活动。在教育中，一直环绕才能方针的完成，努力讨论用才能方针主导教育的途径和方法，真实地把常识、才能和品格培育有机结合起来。

七年级上册历史教学计划 篇11

　　一、指导思想

　　以校园教学计划为指导，执行推进课程变革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，进步言语才能、教学才能；在前史与其他学科之间建立对话的才能，尽力进步教学的境地；实施综合性学习，进步学生的综合剖析才能。

　　二、学生情况剖析

　　七年级学生总体水平差不多。前史是他们新触摸的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，讲堂纪律较好。但缺少综合归纳才能，且有部分同学学习意图不明确，学习欠积极。

　　三、教材剖析

　　1、教材特点

　　本学期七年级前史榜首册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的讲堂知识活动。

　　2、教材内容

　　《中国前史》榜首册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的变革和开展，共24课。

　　3、教材要点、难点

　　教材要点在于与前史开展的头绪相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进行思想教育及对前史事件、人物的点评。

　　四、首要措施与教学方针

　　针对以上几点，本学期教学措施：

　　榜首、执行好讲堂的教学方针：1、方针一致，准确。2、以“内容标准”的要求为依。 3、表现一致要求与特性开展一致。

　　第二、使学生自动叁与到讲堂教学中，如讲堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生立异意识，同时也使学生自动温习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强讲堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　第三、积极开展前史活动课，鼓舞学习参加前史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩展前史的知识面，通过自主的学习方式，进步探求学习才能。加强培育学生创造精神实践才能。

　　第四、团体备课强化教学质量，让教师之间扬长避短，资源共享，每周进行团体备课一次。

　　第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，进步教学效果。

　　五、教学进度

　　这套讲义由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时刻可适当添加。

　　榜首周：说在前面的话；我们的远古先人

　　第二周：原始的农耕生活；神奇的远古传说

　　第三周：单元回眸；夏传子家天下

　　第四周：公元纪年法；西周的分封

　　第五周：国庆长假

　　第六周：甲骨文与青铜器

　　第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革

　　第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣

　　第九周：前史文物拷贝活动；单元回眸

　　第十周：温习、中考

　　第十一周：中考情况总结；六王毕四海一

　　第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”

　　第十三周：丝绸之路的拓荒；点评前史人物

　　第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术

　　第十五周：单元回眸；三国鼎立

　　第十六周：三国前史故事会；北方民族大交融

　　第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术

　　第十八周：单元回眸、温习

　　第十九周：温习

　　第二十周：温习、期考

　　以上教学计划，一定认真实行，争取在新的学期里教学工作再上新台阶。

七年级上册历史教学计划 篇12

　　一、学情分析

　　初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

　　二、教学目标

　　通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

　　三、教材分析

　　本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“畅想天地”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

　　四、教学重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　五、教学措施：

　　1、注重学科间知识的融合与渗透

　　在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。

　　2、注重改变学生的学习方式

　　倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

　　3、突出能力目标的主导

　　即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的’教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

　　六、课时分配

　　第一周：说在前面的话；我们的远古祖先。

　　第二周：原始的农耕生活；神奇的远古传说。

　　第三周：单元回眸；夏传子家天下。

　　第四周：公元纪年法；西周的分封。

　　第五周：国庆长假。

　　第六周：甲骨文与青铜器。

　　第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革。

　　第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣。

　　第九周：历史文物仿制活动；单元回眸。

　　第十周：复习、期中考试。

　　第十一周：六王毕四海一。

　　第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”。

　　第十三周：丝绸之路的开辟；评价历史人物。

　　第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术。

　　第十五周：单元回眸；三国鼎立。

　　第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合。

　　第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术。

　　第十八周：期末复习。

　　第十九周：复习。

　　第二十周：期末考试。

七年级上册历史教学计划 篇13

　　一、指导思想

　　以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。

　　二、学生情况分析

　　七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

　　三、教材分析

　　1、教材特点

　　本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　2、教材内容

　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共24课。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　四、主要措施与教学目标

　　针对以上几点，本学期教学措施：

　　第一、落实好课堂的教学目标：1、目标统一，准确。2、以“内容标准”的要求为依。 3、体现统一要求与个性发展统一。

　　第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

　　第四、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

　　第五、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

　　五、教学进度

　　这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。

　　第一周： 说在前面的话；我们的远古祖先

　　第二周： 原始的农耕生活；神奇的远古传说

　　第三周： 单元回眸；夏传子 家天下

　　第四周： 公元纪年法；西周的分封

　　第五周： 国庆长假

　　第六周： 甲骨文与青铜器

　　第七周： 春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革

　　第八周： 春秋战国的科技与文艺；百家争鸣

　　第九周： 历史文物仿制活动；单元回眸

　　第十周： 复习、中考

　　第十一周：中考情况总结；六王毕 四海一

　　第十二周：伐无道 诛暴秦；汉武帝“大一统”

　　第十三周：丝绸之路的开辟；评价历史人物

　　第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术

　　第十五周：单元回眸；三国鼎立

　　第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合

　　第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术

　　第十八周：单元回眸、复习

　　第十九周：复习

　　第二十周：复习、期考

　　以上教学计划，一定认真履行，争取在新的学期里教学工作再上新台阶。

　　伍丹 20xx--9--1

七年级上册历史教学计划 篇14

　　本学期我得到学校领导的信任，给我上七年级（1）班至（6）班6个班的历史教学，任务很大。我也深深的知道自己肩上的担子很重，为了完成学校交给我的使命，我特拟定如下教学计划：

　　一、学生情况分析

　　初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

　　二、教材分析

　　1、教材特点

　　本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　2、教材内容

　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　三、主要措施与教学目标

　　针对以上几点，本学期教学措施：

　　第一、落实好课堂的教学目标。

　　1、目标统一，准确。

　　2、以“内容标准”的要求为依。

　　3、体现统一要求与个性发展统一。

　　第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

　　第四、强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

　　四、教学进度安排

　　初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：

　　九月份:第一、二单元。

　　十月份:第二单元。

　　十一月份:第三单元。

　　十二月份:第四单元。

　　一月份:复习迎考。

七年级上册历史教学计划 篇15

　　一、学期简析

　　1、教学特点

　　本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

　　2、教学内容

　　《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

　　3、教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

　　二、学情分析

　　初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

　　三、本学期教学目标与课标要

　　求七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

　　历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。

　　四、主要工作目标和措施

　　第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

　　第二、落实好课堂的教学目标

　　1、目标统一，准确

　　2、以的要求为依。

　　3、体现统一要求与个性发展统一。

　　第三、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

　　第四、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

　　第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

　　第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

七年级上册历史教学计划 篇16

　　一、基本情况

　　1、学生的学习目的、态度及学习兴趣

　　初中一年级的学生年龄较小，知识狭窄，好奇心强；在小学接触的历史知识想对较少，学习方法不够灵活，目的不明确，但对历史人物和历史故事却有浓厚的兴趣，所以利用学生的好奇心和兴趣激发学生的学习欲望，培养良好的学习习惯。

　　2、学生的基础知识

　　经过小学对社会科目的学习，多数学生都有较好的基础，学习比较扎实。但也有少部分学生的成绩不理想，基础知识掌握不系统、不牢固，学习有一定的难度，因此教学中一定要注意对这部分学生的培养。

　　3、学生的智能因素

　　初一学生好奇心较强，思维活跃，聪明好学，反映敏捷喜欢探究，敢于创新，易于接受新事物。但也有少部分学生智能水平较低，理解能力较差，学习有一定的困难。

　　4、学生的学习方法

　　通过小学阶段六年的学习，大部分学生养成了良好的学习习惯，形成了一套自己的学习方法，对基础知识的理解、知识的综合运用效率较高。但也有部分学生地知识死记硬背，学习效率较低。所以，开始在学习方法上要给予指导，帮助学生理解记忆，以尽快适应新的学习生活。

　　5、教师本人对课程标准和新教材的理解和教学水平

　　新的学期，初一历史教材没有多少变化，今年本人经过新课程的培训和远程教育全员研修，对新教材和课程标准有了一定程度的理解，再加上本人经过多年的教学实践，也积累了一定的经验，我会随着新一轮的课程改革不断学习和探索，能力提高自己的教育教学水平，我相信我的教学水平和成绩会在原有的基础上有进一步的提高。

　　二、教材分析

　　我国是世界四大文明古国之一。中国古代文明与其他文明古国最大的不同在于它的连绵不断、源远流长。自夏朝以来的王朝体系，清晰地勾勒出了中国古代历史发展的脉络，某种程度上说明了中国古代文明连续发展的轨迹，这是一种国情。考虑到初中学生对中国古代历史的发展线索还缺乏了解，不易把握纵向脉络，因此，新教科书采取了以主要朝代的兴衰更替反映时序的办法，予以弥补。

　　本册的四个单元，对应了课程标准中的四个主题及其内容标准。第一单元“中华文明的起源”，是以后世发展的眼光来概述原始社会的历史。这样做，既有利于学生联系前后的知识，综合性的看问题，又因为侧重于文明的起源问题，其他问题可以少讲或不讲，就在很大程度上减轻了学生的负担。第二个单元“国家的产生或社会的变革”，一定程度上淡化了学科体系，回避了学术界近年来讨论比较激烈、争议比较大的社会形态的划分问题，同时又提示学生用发展的眼光看待夏、商、西周、春秋、战国的文明成就和社会变革。第三个单元“统一国家的建立”，侧重于秦汉统一国家建立与巩固的历史，而对于汉武帝以后西汉的发展与衰亡、东汉的兴亡等传统教科书必讲的内容，有的用楷体字简略叙述，有的干脆不涉及。第四个单元“政权分立与民族融合”，实际上是一个主题的两个方面。政权分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含一些积极的因素，客观上为民族交往与融合提供了土壤。从学术的角度看，这四个单元的题目，不一定能完全概括相应历史发展时期的所有特点，但它肯定注意到了如何适合学生的特点。以第四单元为例，魏晋南北朝还有其他一些特征，如门阀士族统治等，其重要程度并不亚于政权分立与民族融合，但从以前的教学情况看，像门阀士族制度一类的知识，距离学生的实际比较远。所以，尽管它们重要，在初中阶段我们还是暂不涉及。

　　教材重点、难点

　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人

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