2024年活动设计方案

2024年活动设计方案（精选28篇）

2024年活动设计方案 篇1

　　设计意图：

　　《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性，以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的色彩——小草的绿衣裳，稻子的黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世界，并以拟人化的形象表达出来，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。而最后用了一句“娃娃晒太阳，身体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。

　　2、初步感知太阳与万物的关系。

　　活动重点：

　　理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。

　　活动难点：

　　理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。

　　活动准备：

　　1、太阳图示一个、音乐、课件。

　　2、孩子已经有晒太阳的经验。

　　活动过程：

　　一、 出示太阳图示，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们好！今天陈老师给你们请来了一位小客人。“当当当”是谁啊？我们一起和小太阳打个招呼吧！那你们知道太阳有哪些本领吗？来，说说你们的想法，大胆的说出来，说错也没关系的，有想法本来就是一件了不起的事情。陈老师也不知道太阳有哪些本领？小太阳给我们带来了一首神秘的儿歌，儿歌里面就有小太阳有些什么本领了， 我们一起来学习吧！

　　二、理解儿歌内容，学习有感情地朗读儿歌。

　　1、播放PPT，了解儿歌内容。

　　这首儿歌呀叫《晒太阳》，首先我们看看是怎样的一首儿歌呢?你们看到了什么？小草，那小草本来是什么颜色的?这些小草呀因为没有太阳所以它们是灰灰的，也不开心。晒了太阳就穿上了绿衣裳。

　　2、重复巩固儿歌。

　　3、编儿歌。

　　三、在音乐《七色光之歌》中开着小火车出门晒太阳,并寻找太阳给哪些事物穿上衣服。

　　附儿歌：《晒太阳》

　　小草晒太阳，穿上绿衣裳。 稻子晒太阳，穿上黄衣裳。

　　苹果晒太阳，穿上红衣裳。

　　娃娃晒太阳，身体才健康。

2024年活动设计方案 篇2

　　一、活动背景：

　　xx市初三学生迎来了20xx中考，从而完成他们初中阶段的学习。从初中毕业进入高中投入到新的生活和学习方式，这需要一个过渡，更需要紧张的中考之后的身心放松。第二课堂教育“缤纷夏日，放飞梦想”暑期夏令营的开办，主要是为了给贵池区初三毕业生们一个平台，在这个平台里激发孩子与人交往的欲望，锻炼孩子与人沟通和交流的能力，感受优美的自然风光和丰富的风俗人情，在团队的帮助下提前接触到新的学习内容，用心感受生活，放飞梦想。

　　二、活动目的：

　　在中高考后放松心情，享受开心暑假，开拓学生视野;

　　感受优美的自然风光和丰富的风俗人情;

　　激发孩子与人交往的欲望，锻炼孩子与人沟通和交流的能力;

　　能够让孩子感受到有知心朋友的关心，感受到积极的情感沟通;

　　培养青少年积极健康的心态，积极进取的人生态度;

　　培养孩子的创新思维、组织能力、人格魅力的展现;

　　陶冶情操，磨练意志，接受考

　　三、活动主题：

　　缤纷夏日，放飞梦想

　　四、主办单位：

　　第二课堂教育

　　协办单位：恪止斋画材专营店

　　五、活动对象：

　　xx市所有20xx年初三毕业生，父母可一同报名前往。

　　六、活动时间

　　20xx年6月底

　　七、活动形式及内容

　　1、感受大自然

　　所有报名学生和带队老师一起组成旅游团前往附近旅游景点(如牯牛降景区—秋浦河漂流)进行旅游观光，户外体验等活动。

　　2、户外亲子游戏。

　　户外活动中由主办方组织户外亲子游戏，表现优异者可获得由主办方提供的精美奖品。

　　3、免费文化课、课外科学知识课程试听。

　　户外旅游之余，学生可免费试听第二课堂教育安排的文化课辅导及科学知识讲座等。

　　八、人力支持

　　活动带队教师2—3人;

　　后勤保障2—3人。

　　九、经费预算：

　　十、预期效果及展望：

　　1、贵池区中考生积极报名参加，在户外上展现他们的活力，让同学们体验到户外旅行带来的乐趣。

　　2、强化各主办方品牌效应，给各主办方带来数量可观的潜在客户，扩大各主办方在知名度。

　　3、通过实践中切实与学生的接触交流，给予学生更好服务，提高第二课堂教育的教育辅导质量。

2024年活动设计方案 篇3

　　一年一度的植树节到了，阳春三月，丽日晴空，春姑娘迈着轻轻地脚步来到人间。大地万物复苏，小草从土里钻出来了，这是春天的眉毛。花坛里开出一簇簇的鲜花，这是春天的眼睛。

　　一、活动目的：

　　以三月份植树节为契机，在镇内各小学全体老师和学生中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的

　　二、行动口号：

　　行动起来，争做护绿小使者。

　　三、活动时间：

　　。3、7——。3、19

　　四、活动内容：

　　（一）植树节宣传活动

　　1、中心校四年级（及以上班级）学生自编“环保”主题手抄报一份，3月11日各班上交1—2份手抄报，队部将评选优秀作品，在宣传窗内展出

　　2、各小学在3月7日国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

　　3、各班出一期“绿色环保”的主题板报，3月10日评比。

　　4、我给小树写首诗，结合植树节各项活动，各班组织学生创作一些儿童诗，班主任精选2-3篇，于3月16日前上传至中心组共享文件夹内，由中心小学评选出优秀作品，予以表彰。

　　（二）环保护绿活动

　　按照护绿小队，认养校内主要绿化植物，开展拣垃圾、落叶、养护绿化等活动。

　　1、在各班认养区域内清理杂物。

　　2、给植物园小树除除草、松松土、浇浇水、修修枝。（各班请自备工具）

　　3、我和小树留个影：在护绿活动中，学生可以拍一些本班同学养护小树的过程，最后还可以与小树合影。

　　活动时间：3月12日大课间，如天气异常则顺延。

　　（三）“绿意角”的设计评比活动

　　在植树节前期，在自愿的原则下，学生可以和家长共养一盆绿色植物。3月16日将其拿到班里，教师、学生可以利用这些植物，充分发挥创新能力，将教室装扮成绿意盎然、充满生机的环境。活动结束后，由各校评出活动积极分子。四年级及以上的班级学生对本活动，以“快乐的植树节”为题写一篇作文。

　　评比时间：3月19日中午12：20进行。

2024年活动设计方案 篇4

　　一、指导思想

　　以实施“阳光美德”教育为主线，以“共享阳光、体验养成，美德润化、幸福一生”理念为引领，以欣赏、善待和发展每个学生为德育目标，通过创建阳光美德育人环境、养成阳光美德品行人格、提升阳光美德师资素养、构建阳光体育氛围，使梁树学子在阳光春风般的美德教育中，成长为自信乐观、接纳宽容、坚毅向上、勇于担当的一代新人。

　　二、活动主题：

　　强身健体，幸福一生

　　三、活动形式：

　　（一）举办“阳光体育节”系列活动

　　初一初二学年开展队列队形比赛活动。初一初二学年同时进行，分别进行评比。以齐步走、跑步为基本内容，同时考察学生的口令，班级的精神面貌等。通过活动来增加班级的凝聚力和集体荣誉感。

　　（二）举行“强身健体，幸福一生”主题体验班会课

　　通过班会使学生了解相关的体育知识，知道体育运动的好处，激发学生的运动兴趣，感受运动精神。积极参加体育运动，拥有健康的身体，真正成为德智体全面发展的阳光少年！

　　（三）组织第四十一届田径运动会

　　以田径运动会为载体，开展广泛性的学生体育锻炼活动。

　　（四）开展健美操会操等系列阳光体育竞赛

　　开展“阳光体育”美德健身活动。以阳光体育节为契机，以阳光大课间活动为主体，通过开展跳绳、健美操、球类、运动会等比赛、竞赛活动，引导师生投身阳光体育，强健身心中来。

　　（五）举办“阳光家长学校”专题讲座

　　构建学校联动养成教育体系。以创建“阳光家长学校”为载体，拓展学校携手“立体化”家校养成教育联动体系。要发挥家长委员会和家长学校的作用，通过定期召开的学校联席会议、家长座谈会、家庭教育指导讲座、主体报告会等形式，加强学校与家长之间的双向沟通，探索构建学校、家庭、社会“立体化”教育网络，形成三位一体教育合力。

　　四、时间安排：

　　4月29—5月30

　　五、具体要求

　　1、促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

　　2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

　　3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉锻炼。

　　4、学年要积极宣传、落实，确保学生安全。

　　5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

　　六、组织机构：

2024年活动设计方案 篇5

　　活动背景：陈奕迅的《十年》，相信大家都不陌生吧：“十年之前，你不认识我，我不认识你，十年之后，我们是朋友，可以问候。”如果用秒来计算，漫漫人生路。但若用十年来记载，显得格外的弥足珍贵。或许现在的你还是一名学生，那十年后的你又身在何方呢？现在的你，是伤悲？快乐？惆怅？幸福？十年后的你呢？有没有想过xx年后的自己会是什么样子呢？何不畅想一下呢。等到xx年后，想到xx年前的这个畅想，你的心里有没有感动呢？说出一份对十年后的祝愿，许下一份为期十年的约定。给xx年后的自己留些感动。说出一份对十年后的祝愿，许下一份为期十年的约定。在此，可通过歌声，话剧，话剧，小品，朗诵等各种形式畅想属于你的未来私信吧。

　　活动名称：漫步人生畅想十年

　　活动主题：十年有你感恩于心十年历练感恩于行

　　活动目的：十年人生的转折，十年人生的跨越，十年人生的一种历练，大学生正处于与社会交接的状态，理解社会而又接触不到社会的复杂与现实，懂得生活却体会不到人生的酸甜与苦辣，十年人生的一个转折一个征程，十年之后有你有我还有他她它，正处于大学生的我们通过这个活动，让同学了解到，认知到，体会到十年后的自己是怎样的，借此发挥自己的想象让自己理解懂得自己，漫步人生路。

　　活动对象：11级，12级全体同学

　　活动时间地点：4月1日（周一）晚上六点半到七点上交节目单地点待定

　　活动要求：每班不少于两个节目，征文不限，每班参赛数量计入班级考核。

　　表演形式：歌曲、话剧、小品、舞蹈、朗诵、作文等各种形式，参赛人员不限。

　　策划书：心理服务部

2024年活动设计方案 篇6

　　活动目标：

　　运用贴塑和堆塑的方法制作壁挂——海底世界。

　　活动准备：

　　泥料、木锤、画支、垫布、纸、笔、各种壁挂。

　　活动过程：

　　一、 导入活动

　　欣赏各种壁挂，讨论制作壁挂的方法。

　　二、 制作方法

　　1、用笔在纸上设计出壁挂——海底世界的造型。

　　2、把泥用木锤敲成泥板，把设计好的纸放在泥板上，沿着纸的大小，切割出一块长方形的泥板，作壁挂的柸面。

　　3、搓4条泥条，粘贴在柸面的四周，作壁挂的边框。

　　4、取泥用木锤敲成泥片，用画支刻划出鱼的造型，粘贴在柸面相应的部位。

　　5、在壁挂上端的中间用画支转一个小洞，以便挂起来。

　　三、 展示评比

　　提示：

　　壁挂的造型有很多种，可以根据不同的贴塑造型，制作出不同的边框外形的壁挂。

2024年活动设计方案 篇7

　　活动目的: 通过队会中多种形式的活动，使学生了解校园用电与我们生活的密切关系，认识认识到节电的重要性，提高节约校园用电的意识，并联系实际，使队员将节约校园用电的付诸行动，共创绿色家园，争当环保小卫士。

　　活动准备：电精灵头饰、地球妈妈头饰、各小队头饰、浪费校园用电的现象调查、主题画、行动计划表等。

　　活动过程：

　　队形一：四列纵队变6个圆圈

　　两主持出场,敬队礼

　　a：大家好！我是地球妈妈。

　　b：大家好！我是“电精灵”，是电王国的使者。

　　ab:请随我们一起踏上 “感恩于电,报恩于行” 二十分钟旅程吧！(鼓掌)

　　a：“电精灵”,我得谢谢你啊！

　　b：谢我？

　　a：是啊，你与我们人类的生活息息相关，在我们的生活中作用大着呢。不信？我们现在玩个游戏，叫“电精灵的流动”，请廖老师为我们击鼓，小闪电就开始在大家手中流动，鼓声一停，小闪电落在谁的手上，谁就说一个你知道的电的作用。（击鼓传小闪电，约五人发言）(3分钟)

　　b:(皱眉)

　　a:哎，你怎么不开心啦？有了你,校园的教室明亮，各种教学设备才能发挥作用，为队员们的学习提供了重要的帮助。你到底怎么了？

　　b：我怎能不忧愁呢？我每天在减少寿命，连校园里有的队员也在伤害我。

　　a：是吗？谁那么可恶？

　　b：你请看（ ）小队的汇报吧！(指名一小组汇报调查到的结果) (2分钟)

　　我们小组通过调查发现教室的电灯长时间不关；有时停电后电器未关，来电后继续运行；有时一两个人在课室开着所有的电灯或风扇；有时人离开课室时没有关电灯或风扇。去饭堂吃饭时教室里没有人，可是灯还亮着，还有办公室的电脑一整天都在待机状态。

　　a：队调查到这些校园浪费用电的现象，你们有什么补充吗？

　　（其他小队可补充）（掌声）

　　b：各位队员，你可知道这样浪费我们电精灵，最终吃亏的还是人类啊。设想一下假如没有了电，我们的生活会变成什么样？（学生发言）(1分钟)

　　a：是啊，再这样浪费，大自然也会无情地惩罚人类。下面请（ ）队员向我们介绍一下吧！(队员们，你可知道我国的电是怎样产生的?(燃烧煤、水力发电) 你知道？据统计,1度电可以供家用冰箱运行一天、可以将8公斤的自来水烧开、可以使电视机工作10小时。生产1度电需约0.4千克标准煤或4升的净水。想想我们平时用的电用了多少的煤和水？据我们调查，学校一个月用电19355度，你知道需要用煤多少千克吗？请各小队马上算算。（7742千克）。一个学期4个月,约用煤多少千克？（30968）队员们，煤是经过上亿年才能形成，是不可再生的资源。浪费电可以说是浪费煤，而在发电的过程中排出的二氧化碳还让地球产生温室效应。浪费电实际是在浪费地球的资源，在破坏地球，最终使人类受到危害。) (2分钟)

　　b：现在，你有什么感想呢？（节约用水电，我们要用实际行动节约用水……）(1分钟)

　　a：对啊！节约资源，保护地球，就从节约用电开始。

　　a：请各小队长用你们喜欢的展示方式，发挥你们小队的智慧和合作精神，展现节约校园用电的各种金点子，看哪个小队展示得又多又精彩？

　　(各小队排练，主持与辅导员巡视辅导)展示方式参考：情景剧表演、编快板、宣传画、写倡议书……）

　　（学生准备完毕后，喊班呼变成2行弧形）

　　1、提倡多利用自然光源，尽量减少用电。

　　2、每天离开教室时或许教室里没有人要关灯、关风扇；

　　3、只有一两人在教室不要把所有的灯或风扇都开着，要视情况而开。

　　4、合理使用电教设备，电脑不要整天是待机状态，不用就要关。

　　5、停电时切记关掉所有开关。

　　6、宣传节电行动与方法，号召身边的朋友、家人一起节约用电。

　　b：看到大家为了拯救我的生命合作想了许多金点子，其实在拯救我的同时也在拯救地球，我很感动！哪个小队先展示？

　　(练习2分钟，展示2队,其他小队补充金点子便可)——约10分钟

　　a：看到你们想到那么多的金点子，地球妈妈我真是高兴极了！不要小瞧1度电。今天，你节约了1度电，那10个人就节约了10度电，全国13亿人口就节约了13亿度电啊！

　　b:所以，我们从现在起就要（感恩于电,报恩于行）——呼应中队主题

　　a：请各位队员拿起手中的笔，在你的小卡片上写下你宝贵的的节约校园用电的行动计划吧！(1分钟)

　　b：（采访）请问你制定了什么行动计划?（一队员讲后，其他交流，贴出黑板,变回四小行）

　　a：有各位队员珍惜每一度电，节约每一度电的行动，我，一定竭尽全力为人类作出奉献了！

　　b：如果各位队员不但节约校园用电，还节约家庭用电、社区用电，不随地扔垃圾，减少生活垃圾，节约能源，防止水污染……这样，我们电一定发挥自己应有的作用，让我们的生活变得更美好！

　　a：请辅导员讲话！辅导员总结: 共创绿色家园，争当环保小卫士 呼号:

　　a：20分钟队会到此结束！

2024年活动设计方案 篇8

　　一、研究性学习开展的背景

　　国内外相关研究述评：

　　新课程改革的核心思想是：“面向全体，因材施教”“使每一个学生得到发展” “力求满足不同类型不同层次学生的需求”。最近发展区理论认为：理想的教学就是采取一定的方法、手段将学生的潜在水平转化成新的现有水平，不断创造新的最近发展区。教学既要走在学生独立发展的前面，又不能脱离学生的最近发展区。

　　我国基础教育课程改革提出：教育的根本目的是为了每一位学生的发展。为此布置弹性作业即分层布置作业的作法，正是体现了以人为本、以学生为主体的课改理念，也响应了“以学论教，教是为了促进学”的课改口号。

　　分层布置作业改变了教师教学的方式和学生学习的方式;改变了教师课前准备的关注点和备课方式即关注学生(走进学生中间、了解学生学习行为、进行学情分析)，再进行教案设计，不断改进教学方法，尤其是课后反思必不可少;改变了教师对教学能力的认识而正是这些改变，对提高我的教学水平有极大的根本性的促进作用。

　　二、研究性学习的教学目的

　　课题选题的理论意义

　　从心理学的角度讲，学生的能力是经过由掌握基础知识和基本技能、并将其广泛迁移而逐步形成的一种稳定的个性心理特征，它是基础知识和基本技能掌握的进一步概括化、系统化、具体化的结果.如何满足不同层次学生的学习需要,妥善地解决好既满足尖子生求知欲,又促进学困生达到教学的基本要求是课堂教学中所面临的且必须解决的一个矛盾。

　　A、知识与技能：

　　课题研究成果的创新之处

　　1.基础教育课程改革提出：教育的根本目的是为了每一位学生的发展。预期在我们的研究实践中将就学生读、写作业分层，课后作业分层与预习作业分层，等等，这种阶梯作业效果与课堂融合进行系列分类研究，形成各具特色、行之有效的练习分层设计原则方法。

　　2.在教学中根据学生的实际情况及非智力因素的差异，进行目标激励，分层促进。作业的布置是因生而异，即重视了学生的个体差异和个性发展。被评价者处于主动地位。所以学生都能受到老师不同地鼓励性评价且将预习作业与课后作业相结合，作业成果在课堂展示，设计在课堂教学之中与之融合。这样评价方式随之改变，从而真正做到激发学生主动学习热情，培养学生自主学习能力。

　　B、研究性学习的过程与方法：

　　1.本课题是经课题组成员充分酝酿，深入讨论从而一致选择的课题，全体成员对本课题的研究的现实意义的理解是全面而深刻的，具有强烈的主客观需要，这为本课题的深入研究提供了强烈的人文基础。

　　2.本课题一经提出，学校领导高度重视，大力支持我科组申报本课题，同时街道教研中心的英语教研员也加入了本题组的研究行列，这为本课题的研究提供了坚强的经费保障和专业技术支持。

　　C、情感态度与价值观：

　　概念内涵

　　“分层”作业理论：根据学生的知识和能力水平，分成不同的层次，确定不同的训练目标，运用恰当的训练策略，辅以不同的作业练习和辅导，借助各层本身的力量促进每一层次的学生都得到最好的发展。

　　三、学习者特征分析

　　1、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行学习研究。

　　2、学生有一定的小组合作意识，有助于研究性学习活动的开展。

　　四、研究的目标与内容

　　本课题着重于作业的设计、布置和设计研究的过程，理论性强，学术、文字性要求高，所以，要把握好几个“度”：

　　(一)、把握好学生的尺度;

　　(二)、划分好教材内容的难易;

　　(三)、不同层次学生做不同的作业;

　　五、研究性学习的阶段设计

　　在这里概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

　　研究性学习的阶段

　　学生活动

　　教师活动

　　第一阶段动员和培训阶段(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法)

　　学习研究性学习的操作流程，了解研究方法

　　1.介绍研究性学习

　　2.介绍研究方法

　　3.经验介绍

　　第二阶段 课题准备阶段

　　提出和选择课题

　　列举课题名称

　　提供课题选择范围

　　成立课题组

　　协调分组情况，组织小组分工，选派组长

　　形成小组实施方案

　　小组讨论研究，确定研究方案

　　引导方案确定

　　开题报告和评审

　　书写开题报告

　　指导书写开题报告，评审开题报告

　　第三阶段课题实施阶段

　　搜集资料

　　问题研究

　　整编资料

　　指导研究过程

　　监督研究进程

　　指导资料整编

　　第四阶段评价、总结与反思阶段

　　成果展示

　　分享交流

　　总结反思

　　评价交流

　　研究总结

　　六、总结提高

　　总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议(在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写)。

2024年活动设计方案 篇9

　　[设计意图]

　　春夏季是易发病的季节，也是容易感染细菌的季节。针对这种情况，如何因势利导让幼儿养成良好的卫生习惯是十分必要的。特别是今年，出现了手足口疾病，而且情况非常严重，如何对幼儿进行爱清洁，讲卫生，养成良好卫生习惯，对防范疾病，加强自我保护意识，就显得十分重要。针对小班幼儿的年龄特点，我们开展了一系列爱清洁的活动，如：有趣的肥皂、洗手、漱口等活动。《有趣的肥皂》这节活动是通过让幼儿玩一玩、摸一摸、做一做等方法，让幼儿了解肥皂的外形特征及它的用途，并了解洗手的重要性和正确洗手的方法。在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。

　　［活动目标］

　　1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。

　　2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。

　　［活动准备］各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；"我爱洗澡"音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。

　　［活动过程］

　　1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。

　　（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。

　　（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）

　　（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）

　　2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。

　　（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净……）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。

　　3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。

　　老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师："想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？"（与幼儿边念儿歌边洗手）

　　4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。

　　［活动延伸］

　　把各种玩具用清水冲洗干净

　　［活动点评］此次活动幼儿对"玩肥皂"极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌……玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：

　　（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；

　　（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。

　　附儿歌：洗手歌小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。

2024年活动设计方案 篇10

　　活动目标

　　1、交流有关西瓜的经验和疑惑，对西瓜产生探索的欲望。

　　2、通过实地观察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富有关西瓜的经验。

　　3、感受发现的乐趣，养成积极思考、主动探索的科学态度。

　　活动准备

　　记录表人手一张（分为疑问、答案、新发现三部分），笔，与西瓜种植基地进行参观前的联系。

　　活动过程

　　1、互相交流，唤起已有经验。

　　师：西瓜是我们小朋友最喜欢的瓜果，那我想问问，你有没有仔细观察过西瓜？你知道哪些西瓜的秘密呢？

　　幼儿发言，教师适当总结。

　　2、提出问题，激发探索欲望。

　　师：原来我们知道西瓜的这么多事啊！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？

　　（幼儿的回答多种多样，如：西瓜有没有根？西瓜为什么长在泥土里，不是树上？为什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的？西瓜是怎么长出来的？……）

　　教师出示记录表，请幼儿用简单的图像、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

　　3、参观西瓜地，观察询问，丰富有关西瓜的经验。

　　教师事先与西瓜种植基地的工作人员沟通好，到达之后，对方有专人带领幼儿参观，并进行集体介绍，然后请幼儿自由观察瓜农的劳动，边观察边提问。

　　幼儿人手一张记录表，一边参观，一边完成记录表的另外两栏：“答案”和“新发现”。

　　（大棚里面的自由观察环节是幼儿最投入、最喜欢的，他们目睹了瓜农剪枝、摘瓜、授粉的过程，提出了很多问题，也在瓜农伯伯、阿姨们和蔼、耐心的示范和讲解下，获得很多新知识。在采摘、装箱的地方，幼儿又学会了辨别西瓜成熟的方法。最后，他们亲自弹瓜听声，每人采摘了一个西瓜，高兴、圆满地结束了这次参观活动。）

　　4、互动交流，分享各自探索发现的结果。

　　展示参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经历，帮助幼儿梳理获得的'经验。

　　利用记录表进行分组讨论交流。

　　说明

　　问题是科学活动的起点。活动一开始，在唤起幼儿已有经验的基础上，我请幼儿自己提出问题，就是为了激发他们参与活动的动机和积极性。把幼儿带到西瓜种植基地去观察、发现、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，提高他们探索的兴趣。同时，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性。这是一种主动的、探索性的学习，远比简单的“教师讲、幼儿听”“集体看视频”等方式更有效。

2024年活动设计方案 篇11

　　一、活动主题：将是我们永久的纪念。

　　二、活动思路：

　　1、展示学生几年里的作品，以展现他们的智慧和毅力。

　　2、希望带着这种优秀品质在新的学习环境里有更好的创造。

　　三、实施对象：小学毕业生

　　四、活动方法：

　　1、以学生为主角，展现学生的各种能力。诸如撰写方案能力，主持活动能力及活动表现能力等。以教师为配角，重在幕后指导，为学生搭建展示平台。

　　2、毕业典礼由家长参加观摩。一方面以鼓励学生积极参与活动，另一方面让家长见识孩子在校的能力和见证孩子成长的足迹。

　　五、活动过程

　　（一）活动准备

　　1、活动时间：20xx年7月4日

　　2、活动地点：六（3）班教室

　　3、主持人：Az Bz Cz Dz Fz Ez

　　4、组委会组长：z

　　5、组委会组员：z

　　6、课件控制：z

　　7、方案执笔：z

　　8、方案审核：z

　　（二）活动流程

　　1、活动开场白

　　合：毕业典礼暨赠送礼物仪式现在开始！这个活动将是我们永久的纪念。

　　A：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

　　B：轻轻地临走之际，我要深情地向你倾诉。

　　C：那些过去了的，将会成为亲切的怀恋。

　　D：一分耕耘，一分收获。

　　E：花开花败，光阴荏苒。

　　F：离别的钟声酝酿着复杂的情愫。

　　合：我们毕业了！我们毕业了！

　　2、概述展示作品《慧本》与《文集》

　　A B：我们当上了小小作家。

　　C D：我们拥有《慧本》与《文集》。

　　E F：这是我们智慧的结晶，成长的见证。

　　合：这是我们共同的纪念，共同的纪念！

　　3、详细介绍《文集》

　　C：我们的《文集》五彩缤纷。（转身拿起《文集》）大家看--

　　《文集》共五册，分别是《生活乐园》、《放飞梦想》、《诗韵赛区》、《主题旋律》、《留住童年》。（转身放回）

　　C:那一篇篇文章都是我们辛勤劳动的果实；那一段段文字都是我们笔下最优美的乐章；那一个个修辞都是我们绞尽脑汁的成就。

　　合：《文集》中的那题目、卷首语、目录、诗词文，是我们在泪与汗之后最美的回忆。(AB上前一步，CDEF回去)

　　A：记得五年级那册《文集》的题目是我们一个接力作文小组命名的。

　　B：是啊。

　　A:是哪个小组，请举起你们光荣的手来。

　　B：噢，是傅鑫辉小组。来来，我想问问，当时你们是怎么想的？（由傅鑫辉组说）

　　A：想得真好，掌声送给他们。我还记得，文集中的卷首语都是同学们自己创作的。

　　B：是啊。趁此机会和大家一起分享吧！先请罗夙淇小组。（主持人坐在一边去，四个小组分别朗诵。）

　　罗：我们组创作的卷首语，题目是《群星曲》，被编在四年级的文集里，现在朗诵。

　　杨：我们组创作的卷首语，题目是《一段烛光》，被编在五年级的文集里，现在朗诵。

　　陈：我们组创作的卷首语，题目是《心语》，被编在六年级的文集里，现在朗诵。

　　王：我们组创作的卷首语，题目是《茫然回首》，被编在六年级的文集里，现在朗诵。

　　C：在此，我们要感谢每一组同学为《文集》做出的贡献。（鼓掌）

　　D：感谢朱老师每天废寝忘食地为《文集》的无私奉献。（鼓掌）

　　C：感谢z妈妈帮我们把10多万字输入电脑。（鼓掌）

　　D：感谢z妈妈帮我们修改校对。让我们的文章锦上添花。（鼓掌）也感谢钟老师，柴老师，楼老师为我们修改校对。《文集》等会儿发给大家。

　　4、详细介绍《慧本》

　　F:《慧本》，一个多么有凝聚力的名词。

　　E:同学们，大家看这是什么？--（指向《慧本》）

　　F：它们汇聚了在座每一位同学的心血。

　　E：它如一个稚嫩的花苞，经过六册《慧本》的培育，开放成了一朵洁白的玉兰花。

　　F：它如一曲五线谱，经过六册《慧本》的谱写，成为了一首韵律悠长的钢琴曲。

　　E：每当我们写成一篇佳作，就将其抄到文稿纸上。

　　F：临近期末，我们画名片，绘扉页，制封面。

　　E：每一笔、每一画，可以说都是我们自己的努力。

　　C：俗话说得好，实践出真知。

　　D：在制作《慧本》过程中，诞生了许多很优秀作品，请欣赏四至六年级的代表作品，请看大屏幕。（课件）

　　z《童年记事》 z《通向作文的小路》 z《作文足迹》

　　z《风清云淡》 z《春的画卷》 z《灰色离别》

　　z《灯火阑珊处》

　　D：制作《慧本》的过程中，智慧的火化不断擦亮，同学们居然做成了“一套一套”的，请欣赏--（课件）

　　z《童之忆》《童年忆》 z《春风绿源》《夏日骄阳》

　　z《天蕴之作》《天韵之屋》 z《繁星春水》《月色荷塘》

　　z《放逐天际》《众神归来》 z《宁静致远》《汇享墨痕》

　　C：三年来，制作《慧本》中，进步的同学也有不少。请欣赏他们的作品，来见证他们的进步。（课件）

　　如从整体美化上，z四年级《绚彩之门》和六年级的《丢失的翼》。

　　从封面设计上，z的四年级《作文种子开花》五年级《秋的果实》。

　　从取题上，z的四年级《作文天地》六年级《心声的故乡》。

　　从扉页制作上，z的四年级《个人档案》和六年级的《个人档案》。

　　谢谢！

　　5、班主任、家长代表、学校领导代表发言

　　A.B.C：看着这精美的《慧本》，记忆闸门就此打开。

　　D.E.F：昔日的酸甜苦辣，喜怒哀乐浮现脑海。

　　合：让我们为自己的成果鼓掌吧！

　　A.B：活动进程到现在，我们将依依不舍地告别小学生涯（深情地）。

　　C D：在告别之际，我们邀请朱老师给我们毕业赠言。

　　朱老师赠言--

　　合：让我们向敬爱的老师敬礼！

　　E.F：亲爱的家长一直是我们培育我们成长的坚强后盾，由请z妈妈给我们讲几句吧。

　　家长发言--

　　合：在此也向我们一关支持呵护我们的家长敬礼！

　　A.B：有请政教主任赵老师发言。

　　z发言--

　　合：谢谢赵老师对我们的鼓励，让我们向未来的美好生活出发吧！

　　6、结语

　　A.B：尊敬的家长

　　C D：敬爱的老师

　　E.F：亲爱的同学

　　A.B：小学毕业是我们人生的第一站。

　　C D：今天这个活动将是我们永久的纪念。

　　合： 毕业典礼暨赠送礼物仪式到此结束！谢谢。

　　7、分发毕业礼物

　　E.F：接下来分发礼物，请同学们安静有序。听z报学号上来领去。

　　注意事项：

　　1、《慧本》按学号排放。要展示的另放一边。

　　2、《文集》按次序叠放成五摞。

　　3、分发时的秩序：

　　（1）z监管队伍，1-5号先来。

　　（2）z监管分发《慧本》。

　　（3）z监管分发《文集》。

　　（4）z监管礼品袋。

　　4、相机

　　5、录像（机动）

　　z市杨格小学z

　　20xx年11月25日

　　附件：（一）《卷首语》内容

　　《群星曲》

　　我们的作文， 好像天空中的群星，

　　在笔尖闪闪发亮; 我们的作文，

　　宛如一首首优美的歌曲， 在我们心间回荡。

　　我们的情感仿佛乐曲一样动人， 我们的心声犹如星辰一样永恒。

　　罗夙淇组撰稿

　　《一段烛光》

　　一段烛光，是一段记忆，里面有酸甜苦辣各种滋味。不妨将它们转化成文字，文字里一定包含着我们对生活的挚爱，更多的是我们对作文的热爱与对文字艺术那近于痴狂的迷恋……

　　试想，在月光下长满葡萄枝叶的葡萄架旁，温上一壶酒，再剪下一段烛光，将文字细细品味。相信，烛光照亮的不仅是作文，也许是我们百变的生活，也许是我们百态的人生……

　　z组撰稿

　　《心语》

　　在小学最后一年里，我们写出了悠长的诗韵，写出了祖国的壮丽山河，写出了猫狗追逐打闹，写出了节日的欢歌劲舞。

　　回想那奋笔疾书的过去，回想那突破五笑脸的激动时刻--梦圆了！

　　z撰稿

　　《茫然回首》

　　茫然回首，已历经六年路漫漫。一路上撒满了欢声笑语，写遍了喜怒哀乐。这是属于我们的童年，童年将被封存，封存在心灵深处。然而，它会在心底倒带，回放。回放那快乐时光……

　　z组撰稿

　　（二）录像片断

　　1、朗诵面面 2、主持人风采 3、班主任赠言

　　4、家长发言 5、分发礼物

　　（三）活动课件：《慧本展》

　　（四）照片资料：1、主持人风采2、展示文集3、家长观摩4、朗诵画面5、班主任赠言6、政教主任发言7、礼物分发装包

2024年活动设计方案 篇12

　　为深入贯彻落实《xx区落实 “马上就办”xx项任务》（城委办〔〕号）文件精神，进一步转变机关作风，提高机关效能和服务质量，区教育局决定在全局开展“马上就办”活动, 特制定如下方案：

　　一、指导思想

　　以党的十八大精神为指导，牢固树立“马上就办”的工作理念，严格落实中央和省市区关于改进工作作风的各项规定，打造“服务零距离、办事零障碍、工作零差错、效率零投诉”的“四零”服务品牌，为建设“幸福城厢”提供有力保障。

　　二、工作目标

　　通过开展活动，要在三个方面取得明显成效：一是服务质量明显提升。通过开展活动，推出实实在在的便民措施，为群众提供长效高质量的服务。机关工作人员的服务意识、发展意识、责任意识明显增强，让群众深感机关作风建设的新变化、新突破。二是办事效率明显提高。通过开展活动，办事程序、办事标准、办事结果得以制度化体现、日常化开展、规范化运行，切实提高办事效率。三是发展环境明显优化。通过开展活动，全局“为民服务、为民解忧”的氛围更加浓厚，廉洁高效的政务环境、公正严明的法制环境、和谐稳定的舆论与社会环境更加优化，为全区经济社会发展服务。

　　三、活动内容

　　1、完善办事流程。推进机关程序化、精细化管理，规范行政权力运行流程，建立健全行政权力公开透明运行机制；全面公开审批事项的项目名称、审批依据、申报材料、办事程序、承诺事项、收费标准等关键要素；逐步建成任务细化、责任明确、运转高效的运行体系，严格工作标准、固化行政程序、规范行政权力。

　　2、精简行政审批。按照今年新修定并已上墙的流程图，进一步简化审批流程、消减运行环节、缩短办理时限。项目办理尽量压缩到5个环节以内，承诺时限统一控制在规定时限50%以内。服务窗口受理审批事项，要力争做到在窗口立等可取、现场办结；对部分确需回单位办理的审批事项，要明确办理时限，在承诺的时限内办结，全力提升工作时效。

　　3、建立投诉机制。设立教育投诉举报电话（），建立投诉受理台帐，及时反馈处理意见。对投诉人姓名、联系电话、受理时间、承办人、办理结果等逐一做好登记，每月月底梳理台帐，真正做到有询必答、有诉必理、有查必果、有果必复。

　　4、健全监督机制。认真落实岗位责任制、同岗替代制、首问负责制、一次性告知制、限时办结制、否定报备制、服务承诺制等机关效能建设基本制度。加大治理慵懒散奢力度，不定期对本单位机关作风建设和“马上就办”执行情况进行监督检查。

　　四、工作步骤与时间安排

　　按照全区“马上就办”活动的总体要求和统一安排，结合教育工作实际，活动分以下五个阶段进行：

　　1、教育学习阶段（xx年x月x日至x月xx日）。一是组织全局人员学习《xx区落实 “马上就办”》、中央“八项规定”、区委“十条措施”等文件，使广大干部提高认识，明确活动开展的基本要求和主要内容。采取多种方式，强化宣传，教育和引导机关干部职工充分认识活动开展的重大意义，明确工作目标、重点任务、方法步骤和工作要求，把思想和行动统一到“马上就办”活动的精神上来。

　　2、自查自纠阶段（xx年x月xx日至x月xx日）。对照局机关工作实际，开展“四查四看”，查工作程序，看是否环节简化、流程规范、时限合理；查工作作风，看是否雷厉风行、真抓实干、积极作为；查工作实效，看是否效率提高、服务到位、群众满意；查工作机制，看是否职责明晰、绩效管理、奖优罚劣。对排查梳理存在的问题结合绩效管理建立台账，制定措施抓整改。

　　3、组织实施阶段（xx年x月xx日至xx月x日）。一是针对上阶段自查存在的问题，进行深入剖析，明确责任人，按照既定措施，着力整改到位。二是制定下发《xx区教育局关于开展“马上就办”活动实施方案》，成立工作领导小组，对活动进行全面部署，使广大干部职工提高认识，明确活动开展的基本要求和主要内容。在xx区教育信息网、“政务公开栏”、“办事指南栏”上向社会公开承诺服务内容。三是重点排查在行政效能的思想观念、工作作风、体制机制、管理方式等方面的突出问题。四是继续解决影响和妨碍机关效能建设暨“马上就办”活动的突出问题。对存在的问题进行汇总和深入剖析，制定切实可行的措施，认真组织整改。排查出的问题、整改措施、工作目标等通过城厢区教育信息网、政务公开栏等途径向社会公布。四是对全局开展“马上就办”活动进行明查暗访，对态度生硬、办事拖沓、推诿扯皮的，通过政务公开栏公开曝光，并追究相关人员的责任。五是要进一步完善提高机关效能建设的各项管理制度。通过以上五项举措，着力解决四个突出问题:一是解决不思进取、庸碌无为的问题，确保服务意识明显提升。二是解决有令不行、有禁不止的问题，确保执行能力明显提高。三是解决服务不优、权力失范的问题，确保行政行为明显规范。四是解决衙门作风、官僚主义的问题，确保行政效能明显转变。

　　4、绩效评估阶段（xx年xx月x日至xx月x日）。通过发放《问卷调查测评表》，邀请社会监督员参与评议等形式，广泛征集意见建议，认真做好 “马上就办”活动绩效评估，结果纳入年底机关考核。

　　5、总结提高阶段（xx年xx月xx日至xx月xx日）。深入调查研究绩效评估阶段征集的意见建议，制定整改方案，采取得力措施，抓好整改落实。

　　五、活动要求

　　（一）加强领导，完善机制。区教育局成立由主要领导任组长的活动领导小组，下设办公室负责活动的日常工作。各股室要把开展“马上就办”活动作为新形势下深入学习十八大精神的重要举措，作为促进教育发展、确保经济增长的一项全局性工作，切实抓好落实，确保活动有序开展。

　　（二）加大宣传，营造氛围。深刻认识开展“马上就办”活动的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感，充分利用宣传阵地，广泛宣传“马上就办”活动，总结好经验好做法，公开曝光阻碍发展环境的慵懒散奢行为，充分展示机关干部的崭新风貌，树立机关的良好形象。

　　（三）突出重点，解决问题。以此次活动为契机，出实招、用实劲，针对群众反映的热点问题和优化发展环境中的难点问题，进行认真研究、合理解决，努力创造优良的发展环境。

　　（四）注重实绩，力求实效。把握工作重点和要求，认真履行职责，力戒浮华，不走过场，不搞形式，建立的制度和制定的措施都要落实，做到有诺必践，有行必果，真正让群众感受到加强“马上就办”活动带来的新变化。

2024年活动设计方案 篇13

　　指导思想：

　　以《英语课程标准》的基本理念为指导，以培养和发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为总体目标。面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。

　　研究课题：

　　拓展学生课外词汇

　　行动主体：

　　X小学六年级全体40名学生及其家长

　　选题动机：

　　1、班级学生的词汇量总体偏低。优生不“优”，优等生的词汇量都仅局限于所学教材。与其他学校学生同场竞技，找不到好苗子。

　　2、探索如何丰富学生词汇，特别是课本以外的词汇。

　　3、学生没有课外阅读的途径、能力与习惯。

　　4、多数学生家长因自身英语水平过差，无法在家对学生扩充词汇量给予帮助。

　　预期目标：

　　1、将班级优等生培养成词汇更加丰富的优等生。在一学期内，教材外的词汇增加100词以上。

　　2、同步拓展班级所有学生的词汇量，中等生增加课外词汇50词左右，后进生增加课外词汇30词左右。

　　3、学生获得一定课外阅读的途径与能力、有较好的课外阅读习惯。

　　4、通过教师指导让学生家长能采用恰当的方法，在拓展学生词汇过程中发挥一定的作用。

　　实施结果：

　　1、20xx年8月26日召开了全体学生家长会，教师与家长进行

　　座谈，家长明确了拓展学生词汇的重要性；教师指导家长在家扩充学生词汇的方法，并对家长提出了配合要求。学生家长均比较配合，都为学生准备了各种形式的.课外阅读材料。

　　2、开学初教师召开了学生主题班会，指导了学生扩充词汇的方法，并提出了要求。学生应做到：

　　a）每日阅读课外读物50词或观看影音材料10分钟以上。

　　b）将遇到的新单词记录到专用笔记本上。

　　c）每日从新单词中挑选1—5个进行抄写记忆，并试着默写。

　　3、根据学生水平，将40名学生分为A、B、C三档，A档15名学生每日默写教材以外的单词3—5个，B档10名学生默写2—5个，C档15名学生默写1—5个。默写时间安排在周一至周五的每天上午8：40或下午4点，活动由班长和学习委员主持、监督。教师每周进行查阅，清数一周默写对的单词数量。

　　4、对于没有完成教师最低要求的学生，教师及时与其对话。对学习有困难的学生，教师要给予个别辅导。

　　5、学生3—5人自愿组成合作小组，利用课余时间交流自己所学到的新单词，当小老师进行分享。教师每周一利用班会课组织各合作小组进行小组间的默单词比赛。对默写单词总数最多的小组给予表扬。以此激发学生竞争意识和团结协作精神。

2024年活动设计方案 篇14

　　一、来园活动：

　　1、晨检:迎接幼儿，查看孩子是否带危险品及个人卫生。

　　2、自选活动

　　二、户外活动：

　　1、分散：引导幼儿一物多玩，鼓励幼儿和同伴合作玩，并注意安全，不相

　　互碰撞。

　　材料：辫子、垫子、沙包、体操圈、平衡木、飞盘、毽子等，检查幼儿的鞋带是否系好，衣服是否穿得太多，还有幼儿擦汗或垫背用的毛巾、卷纸。

　　（活动中，师要注意幼儿的安全、冷暖，及时提醒幼儿增减衣服，为出汗的幼儿垫毛巾，指导个别幼儿活动。

　　2、集体活动：过小树林、送汤圆

　　要求：（1）引导幼儿学习布袋跳的基本动作，培养幼儿手脚协调的能力；

　　（2）继续学习控制球，增强幼儿的平衡能力。

　　过程：分组活动再交换。

　　A组：过小树林（布袋跳）

　　B组：送汤圆（控制球）

　　评价：（1）、表扬活动中勇敢、动作到位、速度快的幼儿。

　　（2）检查幼儿是否出汗，及时增减衣服。

　　3、韵律活动、早操。

　　三、教学

　　活动：

　　活动一：摇篮

　　活动目标：

　　1、学习理解诗歌，学会有感情地朗诵诗歌。

　　2、感知诗歌中动词的运用。

　　3、根据诗歌的结构，尝试进行仿编活动。

　　活动准备：

　　1、自制课件《摇篮》。

　　2、操作材料《摇篮》，事先放在幼儿的课桌上面。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　（1）谈话：你们认识摇篮吗？它是用来干什么的？

　　（2）导入：妈妈的手好像摇篮，一边摇着小宝宝一边轻轻哼唱着，小宝

　　宝就睡着了。小宝宝有妈妈的手做摇篮，其他的宝宝呢？让

　　我们来听一听。

　　2、看课件欣赏诗歌，学习理解诗歌内容。

　　（1）看课件欣赏诗歌。

　　（2）提问，理解诗歌内容。

　　1）诗歌的名字叫什么？

　　2）诗歌里说哪些是摇篮？这些摇篮摇了哪些宝宝呢？

　　让我们再来听一遍诗歌。

　　（3）看课件再次欣赏诗歌。

　　3、学习朗诵诗歌。

　　（1）师生一起边看课件边朗诵诗歌。

　　（2）引导幼儿有表情地朗诵诗歌。

　　4、仿编诗歌活动。

　　活动延伸：

　　在在语言区内引导幼儿继续进行仿编活动。

　　活动二：区域活动

　　活动目标：

　　1、自主选择

　　活动区，并能较好地在区内操作。（重点指导语言区）

　　2、能遵守活动的规则，不乱窜乱跑，

　　活动准备：

　　语言区：《摇篮》的操作材料等；

　　生活区：为花儿配上漂亮的小树叶、打扮瓶娃娃等；

　　科学区：标记图等；

　　数学区：序数操作卡；

　　美工区：画画你的好朋友。

　　活动过程：

　　1、导入活动。

　　（1）师出示《摇篮》的操作材料：刚才，我们学习了诗歌《摇篮》，等会儿到语言区活动的小朋友可以看看这些小图片，看看上面有些什么？想想还有哪些东西可以当作摇篮？摇着哪些宝宝？比比谁编的诗歌多又好？

　　（2）在生活区的墙上贴了三朵美丽的花，请在那里玩小朋友，为花儿配上漂亮的小树叶、帮助瓶娃娃打扮打扮，好吗？

　　（3）其它的区域里也准备了许多好玩的东西，正等着我们去发现、去玩呢。

　　2、教师关注幼儿的活动，适时地给予帮助、指导。

　　3、评价活动。

　　（1）引导幼儿说说：你在哪个区活动？请你介绍一下是如何玩的？

　　（2）评评该幼儿玩得怎么样？

　　（3）互相交流活动中的情况。

　　（4）教师小结

　　记独山港镇全塘幼儿园大班家长开放日活动

　　为了让家长更好地了解幼儿，真实、全面、近距离地观察、感受孩子的在园学习、生活情况，20xx年4月21日，在独山港镇全塘幼儿园大1班活动室里举行了长开放日活动。

　　家长们观摩了孩子们的晨间活动、早操、生活与教学活动。有爸爸、妈妈的关注，孩子们早操时特别认真，饱满的精神，有力的动作、专注的神情，令家长们啧啧称赞。随后是教学活动《彩虹的尽头》，家长一边聚精会神地观察幼儿的表现，一边专注地领会教师的教学内容，心情随着活动的进展，或哈哈大笑，或皱起眉头思量，一句“老师，你们工作真是辛苦！”道出了家长的心声。

　　接着，由部分孩子和家长进行的绘声绘色的故事表演，为其他孩子和家长做出了一个好的表率，激发了他们“我也要讲故事”的欲望。 随后，全体孩子和爸爸妈妈的集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》更是让活动推向了高潮。最后，由班主任老师向家长介绍了班级情况、班级管理方式及下一阶段的工作，还向家长提出了家园配合的事宜与意见的征求，此外，还解答了部分家长在育儿方面的困惑。

　　此次开放日活动，让家长们看到了孩子的进步：活动表现更自信了，言行举止更有礼貌了，想像思维更活跃了，游戏学习更主动了；也让家长们看到了幼儿园为孩子的成长所做的努力，进一步意识到家园配合对教育孩子的重要性。活动，增进了家园之间的交流与合作，同时也提升了家长对幼儿园的信任度。

2024年活动设计方案 篇15

　　活动名称：美术

　　活动内容：生日蛋糕

　　活动目标：

　　1.学会利用沥糊画的方法来简单构图。

　　2.学会欣赏作品中的色彩美。

　　3.促进手指与手腕的协调配合，促进灵活性。

　　活动准备：

　　1.洗干净小蛋糕盒的泡沫底座若干。

　　2.袋状彩色浆糊（红、黄、蓝、绿）每组4-6袋，抹布若干。

　　活动过程：

　　一、出示蛋糕，激发幼儿的兴趣。

　　1.利用变魔术引出蛋糕，让幼儿观察其外形颜色。

　　2.引导幼儿运用语言表达，让幼儿感受色彩美。

　　二、老师示范做蛋糕，幼儿欣赏。

　　1.示范用浆糊袋的方法。

　　教师：用左手轻轻拿住浆糊袋，把袋角有小口一端朝前。

　　2.老师边操作边讲解。

　　教师：轻捏挤浆糊袋，让浆糊从袋角的小口中较均匀。

　　的挤出，一边挤一边移手，就可画出线条来。

　　3.让幼儿欣赏老师作品，并互相讲一讲。

　　三、幼儿创作，老师指导。

　　1.重点提醒幼儿悬腕操作，注意挤浆糊的方

　　法。

　　2.要求保持作品清洁。

　　3.引导能力强的幼儿形成完整优美构图，帮助能力弱。

　　的幼儿形成简单构图。

　　四、集体评价

　　1.引导幼儿互相交流，展示自己作品。

　　2.分享蛋糕。

2024年活动设计方案 篇16

　　【设计意图】

　　模拟法庭是在活动课程理论指导开展的法制教育实践活动，借助于学生在活动中扮演角色的过程，庭审过程，法律案例解读过程以及场下观众的观察，使学生能够亲身感受到法庭氛围，了解法律知识，并在整个庭审过程中真正感受到遵法，守法，用法的意义，真正做到从“做中学”，达到道德认知，道德情感和道德行为三者的有机统一。

　　【活动过程】

　　一、准备过程：

　　1、书面资料准备：

　　（1）选取资料：模拟法庭庭审案例的选择，选取了比较贴近学生生活的青少年违法犯罪案例，在实践过程中，可以结合学生当前遇到的问题选取合适的法律案例。

　　（2）材料加工：对庭审材料进行加工，在拟定角色的基础上，将庭审材料按照学生需扮演的角色不同进行加工，成为实践活动开展的“剧本”，为活动开展做好准备。

　　（3）资料复审：由于法律法规本身具有极高的严肃性，而教师及学生多为非法律工作人员，因此，在模拟法庭材料准备基本成形之后，应请具备一定法律专业知识的人士进行复审，以保证所用材料的严肃性和客观性。

　　左图：我校法制

　　教师指导学生进行模拟法庭开庭前准备工作。

　　2、人员拟定（角色分配）：

　　模拟法庭的开展以教学班为依托，组成人员基本分为五大组成部分，参与庭审人员为12人左右，剩余同学为观众参加模拟法庭的观察。

　　（1）开庭法院工作人员：一般为四人，分别为审判长、审判员、书记员、人民陪审员。

　　（2）公诉方：公诉方一般设公诉人两人

　　（3）被告方：被告方人员主要由被告和辩护人组成，需两到三人

　　（4）受害人：结合案情，为方便实施，一般为一人

　　（5）观众：教学班剩余同学

　　3、物资准备：为保证模拟法庭的开庭环境尽可能真实，需提前准备法庭所需用品，包括法院审判厅的基本用品（如：桌椅，法槌，法袍等），学生文件夹，必要的“证物”等，物资的准备需结合具体法庭案例准备充分。

　　二、庭审过程实施：

　　1、案情预演：在条件允许的情况下，可以由模拟法庭中扮演被害人和被告人的同学提前以影像的方式预演案件发生的过程，以达到深化认识，预防青少年违法犯罪的目的。

　　2、庭审实施：

　　（1）审判长宣读案件基本信息

　　（2）审判员宣读《法庭纪律》内容为：宣布《法庭纪律》

　　1、所有到庭人员，要一律听从审判长的指挥，遵守法庭秩序。

　　2、不准喧哗，不准鼓掌，不准吸烟，不准随意走动，关闭通讯工具。未经审判长允许不准提问或当庭发言。中途退席应当保持安静。

　　3、未经法庭许可，不准录音、录像和摄影。

　　4、旁听人员不准进入审判区

　　5、不得实施其他妨害审判活动的行为。

　　（3）审判过程：

　　在审判长宣布

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