语言文字培训方案

语言文字培训方案（精选3篇）

语言文字培训方案 篇1

　　一、成立语言文字规范化工作领导小组

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：

　　领导小组职责是:

　　1、制定学校语言文字规范化工作实施方案并组织实施；

　　2、协调校内各部门，共同做好语言文字工作；

　　3、不定期召开专题会议，及时研究和解决语言文字工作方案在实施过程中出现的各种问题。

　　二、在校园内大力推广普通话，推行规范汉字

　　（一）大力推广普通话。

　　“普通话是校园语言，教学语言。”学校教职工、全体学生，在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。为此，必须做好以下工作：

　　1、开展全员培训，努力提高教职工普通话使用水平。

　　2、把普通话水平作为教师业务考核的基本标准之一。教师在课堂教学、教学交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。

　　3、教师要在教学中加强对学生普通话水平的培训。

　　（二）大力推行规范汉字。

　　推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

　　1、全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，不写繁体字、异体字，减少错别字。

　　2、教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

　　3、禁止使用下列不规范字:繁体字 （教学需要除外）；已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字。

　　4、教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平；班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用；全体师生都要积极参与检查、纠正学校黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。

　　三、大力开展以语言文字为主题的活动

　　1、营造宣传氛围。办公室负责制作、张贴宣传标语；教科室负责在全校范围内营造“讲普通话，写规范字”的强势宣传氛围。

　　2、开展多种活动。多层次、多方位，采用多种形式，开展各种活动。在教师中以教研组为单位，组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中以年级组为单位，组织抢答、书法等比赛活动。通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。 学校各部门、全体师生要积极行动起来，相互支持配合，确保我校语言文字工作取得新进展，使我校语言文字工作再上新台阶。

语言文字培训方案 篇2

　　根据《关于做好文明单位规范使用语言文字工作的通知》要求，我局为了贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实教育部、国家语委《关于开展城市语言文字工作评估的.通知》（教育用[20xx]3号）及教育厅、自治区语委《关于开展二类城市语言文字工作评估的通知》（桂语[20xx]7号）要求，加强我局语言文字应用水平，迎接我市今年10月份国家二类城市语言文字工作评估，我局从即日起开展“推广普通话及规范文字使用”工作，具体内容如下：

　　一、建立健全组织领导机构成立我局“规范语言文字工作领导小组”。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、大力开展宣传学习

　　今年5月下旬起，各部门要组织干部认真学习《国家通用语言文字法》和我局规范语言文字的相关制度，并做好学习纪录。同时，在局宣传栏张贴宣传《国家通用语言文字法》及推广普通话方面的标语、宣传画。今年9月份的第三周，是第九届全国推广普通话宣传周。届时，全局上下要采取标语、板报、诗歌朗诵比赛等各种形式，广泛开展宣传活动。

　　三、做好普及普通话工作

　　各部门要组织干部召开推广普通话座谈会，以此提高干部、群众对推广普通话重要意义的认识。办公室要组织普通话训练材料发放到干部手中，指导他们利用业余时间学习，并检查学习效果。从今年5月下旬起各部门在开展业务时都应使用普通话，使普通话成为我局的工作用语、会议用语，成为公务活动中的交际用语。

　　四、加强规范用字管理

　　各科室要对所有上墙的制度、标牌、宣传板报，工作职责牌、工作牌、人员去向牌以及印章的规范用字情况进行检查，对繁体字、异体字、错别字等不规范用字，限于5月底以前全部改正；公文的起草、审核要严把质量关，杜绝不规范用字出现在公文上。

　　五、搞好自评自检工作

　　6月份以前局办公室要严格对照自治区语委《关于开展二类城市语言文字工作评估的通知》（桂语[20xx]7号）和市直机关工委《关于做好市直机关迎接国家二类城市语言文字工作评估的通知》要求，认真开展一次检查工作，将检查出的问题反馈到各部门及时进行整改。6月底将我局规范语言文字工作情况汇报材料报市直机关工委宣传部。

语言文字培训方案 篇3

　　一、指导思想：

　　为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定学生普通话培训计划。

　　二、工作目标：

　　通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

　　三、主要工作：

　　（一）加大宣传力度

　　加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和服务工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写规范字深入人心。

　　学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。

　　（二）把普通话日常培训与日常教育教学相结合

　　学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习，实践，学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

　　（三）加强检查评估、注重资料收集

　　加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和中队活动；二是列入学生素质评估的内容。

　　进一步规范推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。

　　注重过程性资料、文档收集。

　　四、学生语言文字能力培训要求：

　　1、在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。

　　2、课堂内外讨论问题，能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。

　　3、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　4、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

　　5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　6、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

　　7、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于400字。

　　8、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

　　9、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范汉字，提高书写的速度。

　　10、会写日记、读书笔记，对所读文章的感受或评论做到有观点，有分析，有依据，有见解。

　　11、综合运用叙述，描写，说明，抒情等表达方式，写出有感情，有内容，有条理的文章。

　　五、学生语言文字能力培训落实方法：

　　（一）针对高一高二年级采取以下落实方法：

　　1、通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。

　　2、每节语文课前让学生进行三分钟演讲，培养学生的口头表达能力。

　　3、课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。

　　4、积极开展第二课堂活动，组织朗诵兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。

　　5、让部分学生参加各类竞赛，取得良好的成绩。

　　6、要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出具体要求。

　　（二）针对高三年级的特点采取以下落实方法：

　　高三学生语言文字能力培训要求及落实高三年段语文组高三学生课业繁重，宜在课堂教学与复习中落实语言文字能力的训练，以取得事半功倍之效。

　　1、背诵

　　对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。

　　2、语言综合表达

　　在指导学生复习高考试题中的语言综合表达这一项时，引导学生养成语言表达规范、简明、连贯得体的习惯。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。既提高试题应对能力，又提高语言实际应用能力。如修改病句时，指导学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要避免病句的出现。

　　3、作文

　　写作是一种综合能力，修改文章也是一种综合能力。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工整，并尽量达到语言流畅优美。

　　指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语（包括两个方面：一是改掉那些生造、晦涩或容易引起误解的词语，选用通行、意思显豁、明确的词语；二是选择分量恰当、表现力强的词语），恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合，对学生语言文字能力的提高大有裨益。

　　4、其他

　　可通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达能力。

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