教师普通话培训方案

教师普通话培训方案（通用3篇）

教师普通话培训方案 篇1

　　培训背景

　　为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全园师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定教师普通话培训计划。

　　根据省教委和省语委的有关文件，将对全校教师进行普通话培训，要求必须达到二级或二级以上普通话水平。并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。为推动这项工作，使我校教师普通话水平基本达到规定要求，学校将有计划开展教师普通话培训工作。

　　培训目标

　　知识与能力： 通过普通话宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平。

　　过程与方法：

　　情感与态度：增强对推广普通话重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话、使用普通话，“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。

　　培训对象

　　全体在岗教师

　　培训模块

　　1、加强对培训工作的组织领导。

　　成立以校长为组长，教导处其他同志为副组长的领导小组，依托语文组二甲成员多的优势，使普通话培训活动做到有计划、有落实、有记录。

　　2、培训内容

　　以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：

　　1.必读轻声练习。

　　2.双音词练习（变调练习）。

　　3.平翘舌音练习。

　　4.儿化音练习。

　　5.常见易读错音的字词练习等内容。

　　6.完成必要的相关试卷；

　　3、教学活动建议

　　1.每周最少抽一小时集中培训

　　在集中培训时，教师间互相评读，互相检查，找出自己读音方面的问题，以方便在自己练习时加以注意，应短期内提高自己的普通话水平。

　　2.培训时找出共同的毛病，强化训练

　　针对地区实际，找出读字时易错音，集中解决。例：前鼻音和后鼻音的区分；z和zh，s与sh的把握等问题，是大多数教师读普通话时都容易忽略的地方，这些方面都应该重点训练，努力读到位，尽量减少读错音。

　　3.互相帮助，一起提高普通话水平

　　在教师中找出普通话读得较好的教师，采取一对一的方式，帮助普通话基础相对薄弱的教师，既可以互相促进，又可以弥补自身的不足，达到共同提高的目的。

　　通过以上措施，相信全校教师的普通话水平将会有一个大的改观，促进教师的提高。

　　4、要求

　　（ 1 ）要求工作中使用普通话，语文教师撰写推普论文；

　　（ 2 ）每周教职工例会进行一次普通话培训；

　　（ 3 ）年底进行一次校级普通话测评；

　　（ 4 ）组织部分教师参加国家级普通话考试。

　　培训方法

　　普通话培训采用集中授课。

　　⑴自学自练为主与骨干教师的指导相结合。

　　教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。⑵突出“练口”与精通理论相结合。

　　教师的普通话培训，突出“练口”内容，遵照口语训练的规律，严格训练。要克服不好意思说的现象，采取多种形式，组织各种活动。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，自购教材，进一步精读理论，循序渐进。

　　⑶普通话日常培训与日常教育教学相结合。

　　学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

教师普通话培训方案 篇2

　　普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定本方案如下：

　　一、培训对象

　　全体在岗教师

　　二、培训内容

　　以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：

　　1、必读轻声练习。

　　2、双音词练习（变调练习）。

　　3、平翘舌音练习。

　　4、儿化音练习。

　　5、常见易读错音的字词练习等内容。

　　6、完成必要的相关试卷；

　　三、培训方式

　　普通话培训采用集中授课。

　　四、培训目的

　　学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习；实践；学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

　　五、培训时间、地点

　　每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。

　　六、培训专家:

　　邀请省级普通话测试员:吴永丽老师。

　　七、组织与管理

　　1、成立普通话培训领导小组，(组长:凌德元；副组长：陈茂生；成员：吕萍、吴永丽、潘灿阳)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。阅卷组：吕萍（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、齐志华、黄丽华、柏晓琴；

　　2、完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。

　　3、认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。

　　4、对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。

教师普通话培训方案 篇3

　　一、培训对象

　　语文教师普通话测试未达到二级甲等，其他科任教师未达到二乙水平的均参加培训。

　　二、培训内容

　　具体内容有：

　　1、声母发音练习。

　　2、韵母发音练习。

　　3、普通话四声的特点。

　　4、儿化音练习。

　　5、必读轻声练习。

　　6、普通话测试注意事项。

　　三、培训方式

　　1、实行推普“办公室负责制”工程，即每个办公室选出—二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

　　2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

　　我校任命任倩倩老师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以办公室内部集中训练和教师自主学习为主。要求各办公室每周要保证一次集中学习，由各室负责人具体安排，教务处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

　　3、日常培训与日常教育教学相结合。

　　学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习；实践；学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

　　四、培训时间

　　3月17日。教师可根据自己的学习情况自行选择测试时间。

　　五、组织与管理

　　1、成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。

　　2、完善制度，加强督查。

　　严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。

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