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小学上半年教学工作计划

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一、指导思想
以科学发展观为指导,以办好人民满意的教育为宗旨,切实落实《基础教育课程改革纲要(试行)》,努力转变教育观念,深化教育改革。创新课堂教学模式和方法,推动信息技术与课堂教学的有效整合,提升教师信息技术应用能力,努力打造“高效课堂”,促进师生共同发展,树立“规范意识、竞争意识、品牌意识”,提高教学质量。为把我校办成园林领先、市内一流、全省知名的学校而努力。
二、工作目标
1、实施精细化教学管理,构建科学的教学评价体系。
2、优化课堂教学模式,创全市一流的教学质量。
3、构建学习性组织,建立勤学向上的教师队伍。
4、搭建“一师一课”平台,培养全市一流、全省知名的品牌教师。
5、坚持以人为本育人理念,创建学校特色。
三、工作要点及措施
(一)抓管理、促创新,努力推进学校内部均衡发展
1.规范课程管理,开齐课程,开足课时
严格执行《课程计划》,开齐课程、开足课时。让每位教师做到各尽其能、各负其职、各显其色。各项工作做到四落实:目标落实、安排落实、检测落实、评价落实,促进教师长足发展。
2.实施精细化教学管理,规范教学行为,提高教学质量
严格执行《潜江市教学常规三十条》,强化过程管理,规范教育行为,树立“质量第一”的意识。强化各年段各学科各环节管理,实施月检月查制,坚持“学生调查与集中检查相结合,抽查与普查相结合,面对面交流与集中展示相结合”。对小科教学严格按照课程标准要求达到的“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标规范教师的教学活动,强化教师教学效果的检测工作。对语、数、外等学科努力探索出新课程理念下新型的“教”与“学”关系,形成适合现代教育理念的教学特色。关注课堂四十分钟的教学效率的提高,加大奖惩力度,确保教育教学质量在全市名列前茅。
3.立足“书香校园”的创建,切实抓好教师读书活动
努力营造“好读书、乐读书”的学习氛围,积极开展读书交流活动,使教师读书活动规范化、制度化。建立网络读书平台和教师博客交流平台,让每个教师“读教育名著、与大师对话”成为一种时尚,让读书、实践、反思成为每个教师的职业生活习惯。用读书丰富教师的业余生活,用浓郁的书香氛围净化校园。
4.强化校本培训,注重校本课程的开设与管理
充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用。以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》为依据,结合网上“晒课”对教师信息技术应用能力的发展要求,认真开展教师现代教育技术的培训活动,努力提高教师适应现代教育的综合能力。凭借我校和社会的艺术人力资源,切实开展艺术教育活动和诗教活动。围绕学校创特工作实施“大众美育”战略,坚持以人为本,注重学生特长发展,积极营造学校艺术氛围;通过“读诗、背诗、写诗、用诗”等活动的深入开展,以诗育德、以诗启智。
5.开展专题教育活动,促进学生健康发展
认真落实市教育局“关于进一步加强中小学生专题教育的通知”,精神,广泛开展“毒品预防、环境教育、血防教育、健康教育、国防教育、安全教育、法制教育、保险教育、廉洁教育”等专题教育工作,促进学生健康发展。
6.加强学生的心理健康教育,努力减轻学生的心理负担和课业负担
认真开展学生心理健康教育研究,严禁节假日集中补课、监发学生资料,延长学生在校活动时间,加大学生课外学业负担等现象发生。丰富学生的课外生活,创设健康的育人环境。
7.建立和完善师生发展性评价制度,促进师生共同发展
建立学生发展性评价模式,注重学生学习经历,综合运用知识的能力的考查,学生既是评价的客体,又是评价的主体,一切为了学生、为了学生的一切,为学生终身发展奠定坚实的基础;制定和完善教师评价体系,认真开展“学生评教、家长评教、教师互评”等多种形式的评价活动,充分发挥评价的导向、激励、反思、改进等促进发展的功能,建立教师发展记录袋,最大限度实现教师的自我价值,促进教师职业道德和专业水平的不断提升。
8.搭建“一师一课”活动平台,通过“一师一优课、一课一名师”活动,创新课堂教学模式和方法,推动信息技术与课堂教学的有效整合,提升教师信息技术应用能力。
9.加强学校网站建设,使之成为学校宣传的一扇窗口和师生交流的一个平台,切实发挥网络为教育教学服务的功能。规范“网台资源”的管理、提高“网台资源”的使用率,真正使“网台”成为学生学习的平台和教师教学的帮手
(二)立足校本研训,强化教育科研,切实推进课程改革
10.树立终身学习的观念,提升教师素质,树“品牌”教师
深化“书香校园”创建工作,构建学习型团队。为教师实现自身价值搭建平台,切实做到“以培促研,以研促训”。将“育人”与“育已”有机的结合起来,使教师不断地提升自我,改变自我,超越自我。通过二至三年的努力,在各学科培养1-2名全市一流、全省知名的“品牌”教师。
11.立足本校实际,努力打造高效课堂。认真开展“课堂教学模式”探究活动,全面推进“集体备课”、“电子备课”制度,创“品牌”学科
坚持施行“领导蹲点指导,骨干教师、学科带头人牵头引领,教研组长组织实施,全校教师参与提高”的常规研训模式。建立健全校本研训制度,充分发挥骨干教师、学科带头人的作用。以学科组为单位,保障每周每组半天以上的校本研训活动,活动做到四落实:安排落实(时间固定,排入课表)、学习内容落实、交流反思落实、评价奖励落实,努力打造在全市具有一定影响力的品牌“学科”。
12.开展网络环境下的教师再学习活动,构建学习型组织
网络教育为人们提供了一种全新的学习方式,网络学习无论是在学习内容上,还是在学习方式上都是对传统教育的一种挑战,一种转变。本学期,学校将以平台提供的协作备课为依托,探索网络集体备课、在线课例研讨和同伴互助研修模式。开展“通过网络进行案例研修”、“通过网络进行问题诊断”、“运用网络共享教育资源”等系列网络学习活动,及时解决教学实践过程中遇到的问题和困难,保障网络教研的实效性和常态化,构建一支学习型组织。
13. 抓好课题研究,提升研究品位
开展以“构建诗意课堂”为主要内容实验研究——《新课程理念向课堂教学实践转化策略研究》。做好课题《小学数学“综合与实践”学与教的研究》研究工作和结题前的准备工作。根据教师实际现状,结合教师的教学实践工作,每个教师自拟一个小研究专题,每学期撰写一篇小论文交流,每个学科组组织开展好“以解决教师教育,教学实践中的困惑问题”为主题的常规教学研究,营造浓厚的研究氛围,提升研究的品位。
14.强化综合实践活动课程教学研究,增强综合实践活动课程的实效性
切实实施“园林三小综合实践活动序列”,配备综合实践活动课专职教师,加大综合实践活动课程的人力、财力的投入,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的社会责任感。
15.加强教研基地建议,抓好分局中心(片区)教研组活动
加强中心(片区)教研组教师队伍的建设,提高中心教研组的综合研究能力。充分利用其它学校优质资源,形成优势互补、资源共享的局面,以提高中心教研组活动的实效性,真正形成“以校为本,校级联动,区域推进,整体发展”中心教研组织活动模式。
(三)优化育人环境,丰富学生的课余生活,创建学校特色
16.开展丰富多彩的体育活动,提高学生的身体素质
认真开展学校体育特色项目教学研究活动,加强学生健康教育,做好学生的体育水平测试工作,促进学生健康发展。
17.搭建学生展示自我的平台,发展学生个性特长
围绕学校特色创建,挖掘体育艺术教师潜能,开办各类活动兴趣小组,用“写字”陶冶学生情操,用“读书”扩大学生视野,用“运动”提高学生身体素质,丰富学生的课余生活,以“学校第七届体育艺术节”为契机,搭建学生展示自我的平台,发展学生个性特长。
18.以学校九个诗教项目组为依托,继续开展学生诵诗、写诗、画诗、书诗、舞诗和乐诗等诗教活动,丰富学校诗教特色内涵。
19.规范各类训练队管理,提高竞技、竞赛成绩
抓好体训队、乒乓球队、足球队、棋类组的训练工作,把学生竞赛成绩与教师的绩效奖励挂起钩来,力争做到各类竞赛“有赛必参,参赛必胜”,使竞赛成绩在园林城区名列前茅。
四、活动安排
三月份:
1.组织开学工作,制定学科教学计划;
2.流失生回收,签订控流责任状;
3.召开各类专题会议。
4.迎接各级开学工作检查;
4.开展网上“晒课”、网上教研活动:
四月份:
1.参加市第十六届中小学生运动会:
2.参加市级“优课”评比活动及实验课题研究。
3.学生读书征文赛
4.期中考试及质量分析。
五月份:
1.组织科技月活动;
2.学校第七届体育艺术节;
3.毕业班工作研究。
4、迎接市教学视导。
5.教师读书活动展示
六月份:
1.非统考科目教学效果检测及评价;
2.毕业班复习备考工作研究;
3.诗教工作检测;
4. 期末考试及质量分析。
七月份
1.教师个人成果认定;
2.教师教学工作综合评价;
3.档案收集及整理。


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