实验小学资源库建设经验材料

　　开发教育信息资源，建立学科教学资源库，是实施教育信息化教学的一项最重要基础工作。因此，我校很早就成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息技术小组教师具体贯彻实施、全体教师参与的管理网络和运行机制，使学校资源信息库建设更贴近我校教育教学改革的前沿，为我校全面推进素质教育，提升教学质量，激活课堂教学，发挥了不可估量的作用。现从一下几个方面来谈一谈我校教学资源库建设的一些经验

　　一、成立组织，明确目标

　　学校成立了信息中心小组，形成由校长主管、教导处分管，信息中心小组教师具体贯彻实施的管理网络和运行机制，确保了我校运用信息技术应用管理在组织上、技术上、资金上得到保证和支持。

　　信息中心小组组织机构

　　（一）领导小组

　　组长    严玉英

　　副组长  陈志新   李彦玲    杜军强

　　组员    赵月桂   马新斌    刘忠会   白  辉

　　(二)中心小组

　　负责人   葛增利   负责资源库建设的制度、计划制定，目录架构、分类整理等；

　　成  员   夏亚峰   负责教师各类网络教研活动；

　　各备课组长  负责本备课组教学资源上传内容的审核；

　　各处室主任  负责本处室管理信息资源的上传。

　　二、完善制度，强化管理。

　　1、为了实现资源库的规范化、制度化管理，我们结合我校《方案》要求，进一步完善了资源库管理制度 ，制定了资源库建设激励办法，对领导成员、资源库建设技术人员及全体参与资源库建设的教师提出了明确的责任要求，为资源库建设顺利开展提供了制度上的保障。

　　2、在制定一系列制度的基础上，强化管理，要求每位领导和资源建设人员必须明确责任，按期完成工作目标，并与教师绩效工资挂钩，一切照制度办事，一切按制度管理，真正向管理要质量。

　　三、齐心协力，共创资源

　　1、领导重视，加大投入，为资源库建设创造良好环境。学校领导高度重视资源库建设，亲自统筹规划，帮助信息中心出谋划策，经领导小组开会决议，划拨一定资金加大投入，保证了资源库建设所需设备及时到位，投入工作，并亲临现场检查督导工作，使资源库建设人员倍感信心十足，以更热忱的工作态度投入工作中。

　　2、开展多层次，多种形式的培训，加强对资源库建设技术人员和学科带头人的现代信息技术的引导与提高，并全面加强对全体教师的普及培训，促进了教师专业化成长。

　　①依据资源库建设需要，我们上学期开展了两次对资源库技术人员和学科中心组带头人的集中培训，主要学习有关资源库建设的要求和对资源信息的整理与审核发布，使他们能掌握一些专业方法，以便在工作中指导教师正确上传资源和信息的方法。经过培训，他们熟练掌握的工作技能，效果明显，使我们的工作顺利地开展起来。

　　②认真开展对教师的全员培训2次，就资源库内容结构和项目设置展开了学习和讨论，并学习了资源库建设的资源格式要求，以便在今后上传资源中，能够按正确方法上传，提高上传资源和信息的质量。经过一个学期的培训，教师进步很大，基本上掌握了上传资源的分类与方法，使他们运用现代信息技术的技能又上了一个新台阶。

　　3、全体教师通过多种途径积极上传资源

　　1）互联网、教育专网、县域教育资源库上下载

　　2）远教资源接收整理和空中课堂电视节目中转录

　　空中课堂里经常播出课堂实录，主题队会活动，心里健康培训等与教学密切相关的节目，信息技术小组定时用电脑录制节目，然后存储到教学素材资源，并利用软件实时转成视频素材文件。

　　3）学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中获取

　　从学校现成的教学光盘和多媒体资料光盘中，通过一些软件进行处理，把它们还原成可以再使用的独立素材，归入我们的资源库。

　　4）学校活动的文档、照片、录像资料数字化

　　信息技术小组将学校搞的所有活动的照片、录像进行整理压缩为素材资源，各办公室将自己的本学期做过的所有工作已电子稿的形式上传到管理信息资源。

　　5）自主开发

　　我校教师大都有较丰富的教学经验，各人都提供了自己编写的较高质量的教案、说课稿和撰写的论文等文本素材。同时也自制了一些其它媒体素材和小课件，上传到教学资源。

　　四、已见成效  继续努力。

　　在全体教师的共同努力下，我校的资源库建设现已达到了535g的容量，可以满足学校的教育教学工作需要，实现了资源共享，基本实现了教育教学信息化。

　　不但资源库的建设更完善，而且教学资源的应用会常态化，我们采用的hfs软件可以监控所有进入资源库的动态，以此作为老师考核的依据。

　　总之，学校资源库的建设是一个系统工程、动态工程，它需要更多的学校和教师一起来参与、完善，需要全面性的资源网络的支持与相应的配套激励机制。只有资源库实用、丰富了，大家都乐于参与学校资源库的共建，并习惯于以此作为工作平台，才能更好地实施学科信息化教学，实现教育信息化，推进素质教育。

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