残疾儿童的心里话1000字
班主任马桂华老师在我心目中占有特殊的地位，我非常敬爱她，那是为什么呢? 记得我八岁那年秋天，爸爸领我到学校去报名上学，我高兴极了。但是，我是个残废人，右手没有一个手指头，左手只有中指和无名指。听爸爸说，那是我刚满三岁时，家里着了一场火，把我的头部和手指都烧坏了。
负责报名的老师看到我的样子，感到很为难，怕我学习不了，不愿意收。我绝望了，哭着喊:“我要上学!”这时，一位扎着双辫的年轻女老师走到我的身边，用手抚摸着我的头，亲切地说:“别哭，别哭r你真心愿意学，我下定决心教。好!我收下你了!”当时我真想一头扎到老师的怀里，可是我没有，因为，我长得样子怕人。
上学，真是不容易!就说削铅笔，我用右手的秃掌把错笔压在桌沿上，用左手的两个残指夹着小刀去削，劲小了}J}} 不动，稍一用劲，就把铅笔弄折了。写字更是难，因为我的左手虽有两个指头，但也是半残的伸不直，写字时只能用两只残手对顶着夹着笔，而且是左笔顺。笔杆把手咯得很疼很疼，有时都淤血了。
就这样，我还是非常想上学。可是上了学，又感到有很多困难没法克服。尤其是在我的两只光秃灼残手_i;和半边的头和脸上满是伤疤，很多同学都赚我、怕我，不愿意和我坐一桌。
有些同学还给我起外号。我又生气又难过。受了委屈，回到家里也没有人可以诉说，妈o;rly。
!是个神经错乱的病人，整日里到处乱跑不沽家:爸爸呢，耳朵聋，‘整天在煤窑挖煤也顾不上我。我觉得活在世界上一点意思也没有，真想跳迸村南的大鱼池里死一了算了。
我写了退学申清。就在我最苦恼的时候，马老师找到了我，批评我的想法不对，给我讲张海迪姐姐的故事，要我向她学习，做生活的强者。马老师还批评教育那些欺侮我的同学，让他们对我讲礼貌、送温暖。
从那以后，全班同学都向我伸出了友谊之手，就连那些给我起过外号的同学也主动帮我削铅笔、温习功课了。尤其是马老师对我比以前更关心了，她经常给我补课、吃“偏饭”，还经常帮我洗手、洗脸、梳头、热干粮。马老师待我真比亲妈妈还亲! 在老师和同学们的关心帮助下，我感到学习有劲头了，活着也有意思了。
我每天早来晚走，中午带饭不回家，抓紧一切时间练习写字、温习功课，成绩达到了优秀。而且我几乎天天和同学们一起扫地做值日，为集体做好事，我被同学们选为中队委。现在我不仅能用两只残手抱着笔写铅笔字、钢笔字，还能比较好地描红写毛笔字。
在最近一次十个学校联合举办的“百字比赛”中，我还获得了一等奖。 是马老师给了我温暖、关怀，给了我生活的勇气和信心，使我这个残废儿童在社会主义的阳光下能够健康茁壮地 J戊长。这样的老师真比妈妈还亲，我能不敬爱她吗?
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