让死气沉沉的课堂教学活起来1200字
让死气沉沉的课堂教学活起来语文教学本身来说是一门比较枯燥的学科，许多孩子因为每天都要泡在学拼音、学汉字的“苦海”中而懊恼。有许多老师常常抱怨，今天上课孩子们不说话，死气沉沉。但我们扪心自问，这和我们教师没有关系吗？那我们教师如何才能使枯燥的学习变得有意思，如何让孩子们自己去投入的学习，这是我们需要思考的问题，针对这些问题，我谈以下几点体会：创设情境，让孩子兴致高昂的学习对于低年级的孩子来说，他们的有意注意时间较短。所以，接近他们生活的，能够吸引他们注意力的教学才能达到实效。
如：我在“ieueer”三个复韵母的教学时，始终以一个故事贯穿其中。
在书写教学时，我为了激发学生学习的兴趣，我让大家静静地趴在桌子上听一听，大家都很好奇，认真地听着。我趁机对他们说，老师听到小“ie”宝宝哭了，说自己找不到家了，问大家谁能把它漂漂亮亮的送回家。顿时同学们都举起了小手，好像真的着急的要做一件好事了。于是孩子们很顺利的将复韵母“ie”写到了四线三格中，并且写的很规范。
这样一节课在轻松的氛围中很有实效的结束了。又如：在一次以《春天来了》为主题的口语交际教学中，为了让孩子有话可说，我事先搜集了许多关于春天的图片来激发他们说的兴趣。为了打开他们的话匣子，我播放了春天才有的潺潺流水声、青蛙欢快声。孩子们马上各抒己见，说的栩栩如生。
看来只要我们下点辛苦，找到学生感兴趣的内容，学生就会有按奈不住的话语，这样还愁课堂死气沉沉吗？提高自己，用自身的魅力吸引学生。老师好听的音色，甜美的笑容都是孩子们愿意接近你的优势。所以，我们一定要提高自身的素质，用个人的魅力去吸引学生爱学自己的课。如我在上六年级的《西江月---夜行黄沙道中》时，因为是借班授课，六年级的学生在课堂上更加不愿意回答问题，为了解决这个难题，我在设计导入时就花了不少心思。
后来我想只要自己的言行能让学生认为我只是和他们一同学习的朋友，他们就会无所顾忌。于是，在开课时我播放了名曲《西江月》并配上我声情并茂的朗诵。一下学生被这美好的词曲陶醉了，不由得举手要求展示，一整节课有了这个好的开始，所以上的很轻松。
可见，要想让那个课堂“活”起来，我们教师必须不断提高自身素质，学生才会入情入境的学习。让学生与文本对话，实现自主学习。学生乐意学习，能够积极主动的学习，教师的教才不会觉得费尽。每一篇文章都非常有意思，只要学生能够与文本实现对话，我们的课堂就会变得丰富多彩。
如我在教学《跨越海峡的生命桥》一课时，文中的许多对话以及许多细节都非常的感人，于是我问孩子，使你最受感动的地方是哪？做上标记。学生质疑时就开始走进文本，与文中的人物交流。通过分析、交流、朗读，实现了孩子与主人公的心灵碰撞，孩子们在课堂上都迫不及待的想要展示文中人物的心理。整节课都在积极的课堂氛围中。
总之，人们常说“教无定法”，只要我们能够积极主动的去为孩子的学习着想，为上课的细节着想，我们一定会不断改进，不断创新。让大家一起努力，让每一节课堂都能焕发生机。
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