做一个主动学习的学生1600字
——《大国崛起之日本篇》观后感
日本，是泱泱大国的中国的邻居，是个小岛国，然而，她却是国际舞台上不可忽视的一个大国。岛小国小，这一直是日本给我们的直观印象。可是，实际上，日本却是一个国际舞台上不可忽视的一个大国。有人会问，连日本这种岛小人少的国家都可以算作大国，那我们中国还一直被认为是小国，这让我们这样地广人多的国家情何以堪？那么，何谓大国？大国是指国土面积如何广阔，人口数量如何多吗？如果以此为评价标准的话，那日本可算不上大国。但如果从国际影响力方面来衡量，则大国可以这样定义：大国是指一个国家有较高的国际影响力，引领着一个时代或在某个时代发挥重要作用。譬如历史上的的殖民强国西班牙、葡萄牙、荷兰以及后来居上的英国、美国等。而人口占世界第二位的印度，以及国土面积居世界第五的巴西，则还没有进入大国的行列。
所以，如果从国际影响力来评判，那么日本可谓是经济大国。日本，在20世纪70年代就已经跃升为资本主义世界第二，仅次于美国，已然成为一个大国。但是，我们回顾日本历史，可以看到，曾经的日本是跟着我们中国学习，是拜我们大唐为师的。还记得吗？唐朝时，日本派遣遣唐使到唐朝取经一次就达到200人之多！但现在，我们曾经的学生已经“青出于蓝而胜于蓝”，不仅大大超过我们中国，而且还反过来侵略欺负曾经的老师。这真是天理何在！然而，痛定思痛，我们必须得承认：是我们老师自己落伍了，而我们的学生一直在学习，并且是积极主动地学习，因此能够从两次世界大战的巨大创伤中崛起，创造经济奇迹。
如果把日本的时代分成几个阶段，我们可以发现，几乎每个阶段都有一个共同点，那就是日本在任何时候都能做一个主动学习的学生。日本人认为，做好一个学生比做一个好学生容易。那么做好一个学生。也就是要做一个主动学习的学生。因此，日本每个阶段都以谦卑的学生姿态主动学习先进的生产生活方式，来迎接时代的变迁。因此，可说，日本是一个自觉学习的民族。前面已经提到的，大唐盛世时，日本就积极派遣大量使节团来华学习取经，所以，中国的一些文化在日本的影响极大，比如日本的片假字，就是借鉴了中国的汉字偏旁部首。进入资本主义发展时代，日本看到西欧各国资本主义生产生活方式的先进性，于是，又以学生姿态主动向西方学习，派使者出访西欧国家，细致考察他们政治制度的优劣，尤其虚心向德国学习，因此，回国后，就发动了著名的明治维新，对日本的政治、经济、思维文化等各方面都进行改革，尽管还是保留了一些封建残余，但总体上是使日本搭上了资本主义发展的末班车，成为日本历史发展的转折点。到二战结束后，日本作为一个战败国，尤其是世界上第一个遭遇原子弹攻击的国家，其所受的战争创伤不可谓不重。但日本人仍然秉持主动学习的优良传统，既接受美国的帮助，也向美国学习，学习他们重视教育和鼓励科技创新，因此，日本培养了大批高科技人才，因此，这些主动学习的人才为日本在20世纪70年代创造经济奇迹发挥了举足轻重的作用。比如日本经济腾飞的标志——日本新干线，它的建设，就是日本高度重视主动学习，鼓励科技创新的有力例证。
反观我们中国，就是没有做好一个主动学习的学生，还一直以老师自居，结果在时代变革前落伍了。比如，当工业革命已经吹响资本主义的号角时，我们中国还沉迷在“天朝上国”的迷梦中，以为“天朝物阜民丰，无须与外夷交流”而施行闭关锁国政策；在思想文化上，还进行八股取士，禁锢民众思想，这一切都不是一个主动学习的学生的行为。到20世界六七十年代，当日本高度重视教育和科技，继续做好一个主动学习的学生时，我们中国在破坏“尊师重教”的传统，在散布“读书无用论”，在本该在教室读书学习时却走上街头去游行示威，去批斗“牛鬼蛇神”……这也不是一个主动学习的学生所为。
面对变幻不已的世界形势，我们中国如果想继续在国际大舞台上发挥应有的作用，就只能重拾谦卑的主动学习的传统，像日本那样作一个主动学习的学生，坚定持续走科教兴国战略之路，积极主动向先进的生产生活方式学习，取其精华去其糟粕，为我所用，为中华民族的伟大复兴而努力！
（本文的写作背景是近日的中日钓鱼岛争。文章通过观看《大国崛起》中的日本篇，探索日本在近代崛起强大起来的秘诀就是日本始终端正自己的态度就，即做好一个主动学习的学生。正是由于日本的主动学习西方先进生产生活方式，才促进了日本的崛起。对比中国，很明显地发现中国缺乏这种做好一个主动学习的学生的态度，因此，在中华民族伟大复兴的建设中，我们中学生更是需要端正态度：做一个主动学习的学生！）
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