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对?错?700字

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  今天,第四节课是作文课,上课刚开始,只见甘老师从黑板上写了三个简单的算式:3+1=?,10+2=?,199+166=?。我想:作文课为什么还要列数学算式呢?真不知道老师的葫芦里卖的是什么药。

  不一会儿, 甘老师发话了:“这么难的题,你们能做出来吗?”“能!”我们异口同声地说。老师用疑惑的眼光看着我们。我想:这么简单的题老师居然说难!?不会是又有什么“阴谋诡计”吧?这时老师叫魏瑞到黑板上去算,魏瑞没费吹灰之力就算了出来。三个算式分别得:4、12和365。

  老师见魏瑞写完了,说:“她算得对吗?”我们又异口同声地说“对!”话音刚落,只见甘老师大笔一挥,在三个正确的算式后面画了三个“X”。“你们的数学怎么学的?回头我找数学老师去!”我想:这本来就是对的得数,问什么要画三个大“X”呢?不可思议!

  紧接着,老师把三个算式的得数一个个全都擦掉了,并在三个算式后面各写了一个“1”,并在“1” 的后面画了三个大大的“V”。同学们都看呆了!嘴巴都不由自主地发出了“喔!”的声音。我想:甘老师的数学不会这么差吧?这可是一年级的加减法!难道甘老师真的只会教语文而对数学一窍不通?

  随后,老师叫了郑乃天,郑乃天的一句话使我豁然开朗。原来,3+1=4,4就是四季,也就是一年;而10+2=12,12就是12个月,也是一年的意思;最后199+166=365,365就是365天,还是一年的意思。我虽然明白了这些数字的意思,可它们都有什么意义呢?是老师让我们珍惜时间吗?

  老师紧接着让我们说说生活中有没有这样的事。老师让李意泽先说,李意泽说:“航天飞机,如果有一点错误,那么全部努力就“归0”了,所以100-1=0。”老师紧接着叫了几个人说,等叫到董之疑时,他说的话很令我们感动:“一个父母的电话+一封父母的短信=一份真心的祝福。”

  通过这节课,我明白了所有事情都不能片面看待,要全面地观察事物。有时候一个问题会有很多个答案,而每个答案都会有它的道理。


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