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我当“小老师”400字

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  这周三,老师给我们布置了一项体验作业,我已经想好要把我的“拼音实验班”继续开下去了。一回家,我马上准备好了本子和铅笔,发给了我的“学生”——爷爷。准备好以后,我就直接进入了正题:“今天,我们的‘拼音实验班’再次开课,希望爷爷好好学习,在‘期末考试’中考出好成绩。

  今天,我们学习‘b,p,m,f""。跟我一起读‘bo’。‘bo。

  ’爷爷读得很好,我心里一阵欢喜:“很好,请再读一遍。”“bi。”“啊,不对,是bo。

  ”“噢,是bo。”“对了,再说一遍。”“be。

  ”。。。

  。。。

  接连试了几次,都不对。我心里打起了退堂鼓。但转念一想:“是不是我的方法不对?这种死记硬背的方法肯定不行,怎么办呢?”想了半天,我突然想起一个好办法:比如说“b”,我就让爷爷想广播的”播“。

  用这个方法果然有效,不一会儿,就把“b,p,m,f"给记住了。该写它们了,但是爷爷不是竖出头了,就是半圆没触到边,开始这次我没有让爷爷继续死记硬背,而是用描红巧妙得解决了问题。布置完家业以后,我明白了想要做一个好老师不仅要有耐心,还要有正确的方法!


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