先生的讲义——大写的人格600字
复读这年给我们教数学的老师是叫做杜岳龙的,起初对老师他的印象就只是觉得不苟言笑,有着古时私塾先生的所谓信义与责任。喜欢说教有着古板的性格,可这其中又有着不轻易露出的刚毅,怎么说呢,总觉得老师他是有他为人原则的人,并且这种原则不容易被轻易撼动,虽然又是会觉得老师他有些犟甚至是可笑(因为他永远是认真的一丝不苟的)。可无论如何对于老师他我始终是怀有崇高的敬意呢!他是一个值得敬佩的人,一个值得爱戴的老师。
虽然是为着一个共同的目标大家才聚在一起,但很明显作为少年本身的轻狂已被消磨殆尽,今天老师他偶然的检查了数学作业,结果可想而知——惨不忍睹。还记得老师在讲台边缘静静的呆了一下,最后拿起粉笔在黑板上做了一首诗—他对于我们“补丁”的劝勉和殷切的希望。语重心长的老师的诗,录如下:
无题
记得九月此门中,
学子书中多无空。
今日一查好震惊,
书新空白几成风。
这是老师三分气愤七分勉责的凝结之物该寄托了多少人的希望吧。我在感触之外亦草写了两首,虽无其他多余的意义,也算是自己作为学生的心的答词。亦录如下:
答师文(—)
犹忆六月九州同,
风雷四起高考磬。
只今三变落榜痛,
不见长河饮马情。
答师文(—)
痛定思痛方初定,
疾首扼腕又重听,
先生谆谆教诲意,
黄灯熬油欲三更。
拙劣的笔下走出无质量的诗文,而要紧的是它挥洒下的情感,还记得外婆在我小时总说称人先生就说明你是从心里敬佩着他的,而今也想称老师一声先生,除去老师二字所包含的意义,更多的是一种爱戴的情感和朴素的热爱,在这也许要陪伴一生的属于老师他给予我们的讲义中,铺陈开来
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