批评艺术：让教育不再青涩900字
女士们、先生们：
你们好！
万分荣幸我作为“教育”批评学者来到这个历史性的大舞台上做发言报告。
很多的老师在教育学生的时候喜欢引用历史名人，以他们的行为希望能够影响到学生，从而使如今的孩子也能够学学古代的那些名士，将来也能成为这样的人。
不光父母，老师也希望自己所教育的学生能“成龙”、“成凤”。
然而却错了，也许古代来讲，一些名人的做法是正确的，值得发扬光大的，但是到了如今，却又不可以提倡。就像鲁迅先生所写的《二十四孝图》一样，里面那些“孝”应是遭受批判的。
同样的，教育方面也有很多内容是不值得提倡的。
李白曾经这样说：“天生我才必有用，千金散尽还复来。”这其实是表现来他自己一种自我迷恋的态度，我们都认为李白这句话叫得豪放，抒发了自己远大的抱负。可是在我们现在的生活中，你能否发现一种差不多的现象？把李白的这样的行为联想，和我们自己在嘲笑的“自恋”可以相提并论了。
不觉得吗？即便李白是一个被人们所敬仰的，可是当时说这话的时候，他可还是个初出茅庐的年轻人，口气是否太大了些吧？
匡衡凿壁偷光，这事情也在学习生涯中广为流传。可是这一种模仿行么？我们无法考证匡衡后来的身体状况是怎么样的，但是很多人都会学着躲到被窝里偷偷看书，还扬言说自己在“效法古人学经典”，这是经典么？
这就是学术上的错误，老师把这样的故事讲给学生们听，目的是让其学习其中的思想，可是一个正值青春期的青少年，能有什么闲心思去深探里面的奥秘，只是学些表面功夫罢了。那么，老师本意是希望学生自己的领悟，这反倒成为了学生们的借口，看书的习惯不好也有理由说“我在向××（古代的名士）学习呢！”这样的应付，这样的敷衍，都是教育的不好。
谁会赞成这样的行为呢？
我想起我自己小时候的一个事情。那时候刚看过一篇关于贝多芬的文章。之后我就很喜欢把我的房间翻腾乱，书到处都是，零食也遍布四野，每次我母亲说起的时候，我总是理直气壮地说：“人家贝多芬也是这样啊，女仆人给他整理好房间他也还要故意弄乱它呢！”
学生已经看惯了形式了，他们甚至有些木那的看着模仿着这些样式，却始终不肯去挖掘其中之深。
追究些深的东西吧！老师不要引用古人的行为，这社会上的例子遍布都是，为何不去选用的？把最底层的东西挖掘出来是很困难的，那么就把这些东西反应在最平白的事例上，不就可以了么？
谢谢！
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