“顶”“汗”要扣分高考网语算错别字吗(图)2100字
在大街小巷，经常可见“照相”与“照像”，其实“照相”才是正确的写法。
全国高考统一大纲新鲜出炉，广东的考纲说明也即将出台。今年全国考纲里有新规定：作文错一字扣一分。实际上这在广东已非新规，去年高考已经实施。不少高中老师对这个评分标准表示欢迎，认为写规范的汉字是起码要求。
记者昨日巡街发现，错字别字生造字仍随处可见,而网络语言也对学生规范用字带来不小的“阴影”。面对高考评分日益严格，学校和考生如何应对？
广东高考语文科评卷组相关负责人此前在接受记者采访时表示，去年对高考作文中的“网语”，是视具体情况决定是否扣分。
记者调查
错字随处见网语满天飞
昨日下午，记者在广州市人民中路上九东一带做街头调查，短短一条街错别字就比较惊人。一家鞋店贴出招聘启事，扩展业务的“扩”字写成“-”。某服装店搞特价，“一减再减”的减却变成“-”。最常见的是，裤子写成“衣字边加个夫字”。至于“鱼旦”、“尤鱼”则在小餐饮店随处可见。记者到了东升医院公车站，广告牌里同时出现了“候车亭”和“侯车亭”两种写法，让人莫衷一是。
街头的广告也是滋生别字的阵地，广州某中学高一学生曾做过一次街头错别字调查，有以下发现：“裤出型格”，裤→酷(五月花商场)；“七彩铃声，更多个性，响我所想”，响→想(光明广场)；“我的饰界无限大”，饰→世(上下九)……
网络语言在广州中学生中越来越盛行，“板砖”、“灌水”、“汗”、“顶”这些语言，很自然地被他们引入高考作文。
“我们反复提醒学生不要在作文中使用网络语言。”记者采访广东省实验中学几位老师均如此表示。但网络语言环境较为混乱，对学生的影响也显而易见。
更令人担忧的是，广州中学生中出现时兴已久并至今未歇的“异体字”风潮，用一些字形、字音近似的异体字或繁体字代替正规文字写作，这样的字句和文章在网络上随处可见。
方言甚至外语在如今的学生作文中也常见。“比如有学生写‘我走先’，这是粤语的惯用说法，不算规范。我们在平常评卷时会根据上下文等语境来判分，这种情况也不能说是错误，但会提醒学生尽量避免。”广东省实验中学高三年级语文备课组长宋晓霞老师说。
“还有学生在作文里写英语、日语呢！”宋晓霞告诉记者，如“的”就用日文“の”代替。
高考评卷组负责人：
“下载”“楼上”不扣分“顶”、“汗”就得扣分
尽管全国高考大纲首次规定“作文错一字扣一分”，但这在广东不是新规定。广东省教育考试院负责人卢羡文告诉记者，广东去年就已执行“错一字扣一分”的规定。
广东高考语文科评卷组副组长陈建伟此前接受采访时曾表示，去年广东高考的作文错别字扣分比2006年更严格。而青少年喜欢用的“网语”则视具体情况决定是否扣分。“像一些规范的概念，一些已经约定俗成、被广泛运用的词语就不会扣分，如‘下载’、‘楼上’；而‘顶’、‘汗’就不行。”
广州市几所学校的高三语文科带头人都告诉记者，其实去年高考广东省的考试大纲已经明确规定错别字要扣分。“据我了解，去年是3个错别字起扣，3个字扣1分、4个字扣2分、5个字扣3分，6个字及6个字以上扣4分。也就是说，4分封顶。”有老师说，今年广东高考改卷标准如何执行尚不清楚，但“不封顶”也是有可能的。
师生反响
学生：一字一分好贵啊
老师：有助于规范文字
因为一个错别字损失一分，代价其实很沉重。虽然只是一分之差，以全省60万考生计算，拉开的却可能是一万个考生的距离。
“今天在报纸上看到这个消息，同学们一片哗然。”广州市七中高三女生小贾说，大家的第一反应都是：“一个字一分，好贵啊！”而老师们的警示则更为直白：“多一分就压了一万人，大家一定要尽量杜绝写错别字。”
不少老师均表示，虽然“错一个字扣一分”意味着考生失分的几率更大，但这本质上是件好事。
省实验中学宋晓霞老师说：“高考是选拔性考试，而准确、规范地书写、运用文字是语文学习中最基本的要求。”她表示，广东实施新课标教学后，强调人文性，提倡学生鉴赏文学作品甚至进行创作。汉语言文学中“文”的部分得到重视，而“言”的地位相对下降。“这两年高考语文试卷中基础知识和基本技能的考查力度有所减弱，今年全国大纲特别提出，我想这也是对‘文’、‘言’并重的强调吧。”
应对措施
组织学生上街“挑错”
如何尽量避免因错别字失分，成了高三语文老师的重要任务。
广州市七中邵长思老师介绍，从高一开始，老师们就会组织同学“挑错”。在街上给店铺名称、标语等挑错，给报纸、杂志、电视节目挑错，然后再使用工具书查找正确的用法。有的学校还专门编写了一个常见错别字的对照表，将正确的字词列出来，后边的括号里则注明容易与其混淆的字词。
在省实验中学，宋晓霞老师则从高一开始，让学生互评习作，首要任务就是把错别字、不规范的词语和用法挑出来。老师们要求学生将错误以及正确用法归纳起来，集中在一个“改错本”上，时时提醒自己。
但让老师们担忧的是，学校教学可以尽量规范文字，但来自社会环境的负面影响则不是学校单方面的努力可消除。采访中有老师反复强调，教学中已经不断做“正字”的工作，然而不少学生依旧“屡错屡犯”，来自电视、网络等的不规范用字影响不可忽视。
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