鲁迅曾经喊过“救救孩子”1600字
鲁迅曾经喊过“救救孩子”，我今天要喊“救救可怜的学生”！看看我们的许多教育，看看有些学校、有些老师的所作所为，就知道我的呼喊不是危言耸听，就知道有太多可怜的学生急需我们去拯救。
许多学生成了“活动道具”。学生到学校学习应该是去受教育的，应该是在思想品德和科学文化知识等方面得到不 断提高的。而许多学校领导为了讨好有关领导，为了追逐名利，竟然经常组织学生去参加各种“社会活动”，把学生们当作自己表演的道具，使学生的身心受到严重 的伤害。河南丹凤县西街小学六年级百余名小学生，在丹凤县首届文化旅游节开幕式上被迫淋雨2个小时，就是因为学校领导“不让学生打伞”、怕打伞“影响领导 观看节目”。为了迎接某教育厅某大人物来学校督导，某中学竟然组织几十位衣着光鲜却很单薄的女学生，在校门口在寒风中从早上一直站到下午两点多。而那位大 人物只是在下午一个电话打来：临时有变，今天不来了！南京师范大学音乐学院女生，被学校领导命令停课陪前来检查工作的领导们跳舞，还被要求陪领导跳舞“别 拘束，放开点”。。。。。。看看，这是多么没有尊严的“道具”学生啊！
许多学生成了“受气包”。当前，许多老师没有认识到“关爱”是教育好学生的基础，总把体罚和变相体罚 作为残酷“教育”学生的拿手好戏，学生自然就成了他们的“受气包”。这不但严重地摧残了学生的身心健康，还将老师的形象“恶魔”化了，大大打折了老师在社 会上应有的形象。学生被老师打破耳膜、被老师踢伤睾丸、被老师打伤推下楼等等恶性事件频频被曝光，更不要去说学生被罚抄几百遍课文、被罚吞东西、被罚喝白 酒等等了；学生被如此歹毒地侮辱谩骂“你这个样子给人*都不要”，更不用去说被侮辱成什么“弱智”、“人渣”、“蠢猪”之类的了！没有人性的体罚和变相 体罚，让许多“受气包”学生生活在没有尊严和极度恐怖中，这是怎样的一种犯罪！
许多学生成了“狼孩”。当前，教育形势虽然一片大好，但是教育造假却也轰轰烈烈。而我们可怜的学生在造假教 育的熏陶和引领下，也都或多或少的具备了造假功能，成了名副其实的“狼孩”。为了应付各种检查验收，从小学、中学到大学，学校组织老师和学生造假已经是教 育界公开的秘密了，已经是当前教育的一个潜规则了，我无须再去揭露谁谁了。面对各种教育造假，我已经不再震怒、不再悲愤了，因为我已经习以为常了！只是许 多学生学会了造假、开始崇尚造假起来，这是我最感到悲哀的！某小学推荐的六位小学生参加教育局组织的“诚信”征文，其作文竟然都是请他们的老师给代笔的， 而这六位小学生在“诚信”征文获奖时确实感受到了造假的风光！还有，许多中学生花钱雇人当家长开家长会，还有不少学生的假期作业是请人代做的等等。这些 “狼孩”都是用造假来解决问题的，多么可怕啊！“狼孩”是会被狼吃掉的！长此以往，我们的事业也会被“狼”吃掉的！
许多学生成了“功利鬼”。当的教育可以说几乎成了功利教育，真正能让学校静下心来真正育人的教育不多见了。 为了争夺学生，普通学校之间大打出手；为了争夺状元，名牌大学之间大打出手；为了打造面子工程，大学争先恐后地建豪华大门，争先恐后地聘请名人来做客座教 授；为了追名逐利，为了有“封侯”之赏，学校领导疯狂地去组织造假，不惜一切代价去讨好上级大领导。。。。。。在这种功利教育下，在学校组织的各种功利活 动磨练下，学生在追逐功利上也被潜移默化了，也被教育鼓舞了，情不自禁地成了“功利鬼”。他们也把追逐功利当作一种时尚了！功利的学生们会让我们的功利教 育后继有人，会给我们的功利社会推波助澜。
许多学生成了听话的奴才。如今的教育管理还真是为学生想得无微不至，各种规章制度、各种监控设备，就像一个 紧箍咒，牢牢地束缚着学生的头颅和思想，使学生不敢越雷池半步，使他们必须循规蹈矩、驯良服从。有学校竟然规定夜晚不准学生上厕所，有学校竟然规定不同宿 舍的成员不能互相串访，有学校竟然规定老师错了也不能和老师顶撞。。。。。。再者，老师们又是辛勤的园丁，把学生们旁逸斜出的独立人格、自主精神都统统修 剪掉，使学生们完全按照老师自我设计的统一模式去成长，有时候竟然连学生的站相、走相、坐相等都规划出统一标准。在这样的教育管理下，学生们还指望有什么 自由和自主？学生不成为听话的奴才，那才不正常呢！无怪乎有一来中国访问的外国学校校长会说，中国培养的学生最大的特点就是听话。奴才是没有独立人格的， 是没有自主思想的！
在当前的教育下，我们的学生是可怜的，是不幸的。救救这些可怜的学生吧！救救这些可怜的学生是我们教育工作 者的责任和义务。我们要去改变当前这不正常的育人环境，要去改变不正常的我们自己，要让我们的教育是个教育，要我们老师是个老师。我们要想让学生能自主、 独立、创造和快乐地学习与生活着，就必须给他们提供这样一种教育：没有功利、没有虚假、充满关爱和自由！
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