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意在言,倒里在情中600字

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  有的同学写文章,有很好的立意,但写出来往住平淡无味,不吸引人。原因之一,恐怕是缺少生动的内容,或是有了生动的内容但不善于组织和安排。在这方面,《一句文言文朴起的故事》一文,也许能给我们一点有益的启示。 本文内容较为生动,情节安排也很有层次。开始,先从反面立论:将来不学文科,现在学文言文何用?这种观点尽管错误,听起来却似乎有儿分道理,也比较普遍地存在于一些同学的思想里。

  作者并没有急于对这种观点作正面的批评,而是接着引出“爸爸考我”一段情节,作为“考题”的这句古文,从字面上看,很易懂,即使不懂古文的人,也能明白。于是,“我不假思索地”作出了看起来似乎是正确的解释。至此,“学文言文没用”的错误看法不但没有得到纠正,反而又加深了一步: 瞧!尽管不爱学文言文,可也照样能读懂文言文呢。文章写到这里,应做的铺垫都已做好,于是,作者在情节上来了一个大的起伏:将来想当医生却又不爱学古文的“我”,原来对于一个严谨的古文医学名词做出了非常错误的解释,结果闹出了大笑话。

  读到这里,人们不禁会思考:如果“我”将来真的当了医生而不懂文言文,会不会闹出更大的“笑话”呢?于是一个十分平常但又非常深刻的道理便自然而然地产生于其中。“纯理科”的医学与“纯文科”的文言文之间,竟有如此密切的关系,谁能说学文言文没用呢? 这篇文章要说明的道理很简单:现在所学的每一门知识,都同我们的理想、四化的建设密切相关。但由于作者将这道理寓于生动有趣的内容和巧妙的情节安排之中,就使人不仅有兴趣读下去,而且从中自然而然地受到了教益。


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