我好说又好动1200字
我是一个普通的七年级学生,最大的特点是好说又好动。
上课时,只要有人说话,我那勤劳的嘴就呆不住了,为此没少挨老师的批评。直说得老师“常将冷眼看螃蟹,看你横行到几时"这才涨红了脸不说了。辛苦的嘴刚休息一会儿,老师开始提问,或让讨论,我这张嘴就又活跃起来了,展露嘴皮子的大好时机可不能错过。我把手举得高高的,唯恐老师看不见。你问我说错了咋办?无所谓,敢于发表自己的见解吗!
一次在课堂上,当着同学的面,我竟然提出老师的错误。要好的同学不叫我说,可我像一坐火山要爆发似的,别人无法阻挡。当时全班同学都吃惊的望着我,周围的同学也向我投来异样的目光,似乎在说:“就你能,老师还有个错?”我也提心吊胆,怕老师说我‘显’。可老师不动声色地看着我,沉思片刻后,笑着说:回数学组研究研究。我的心才像一块石头落了地。回家后把事情的来龙去脉告诉了奶奶,奶奶喜笑颜开的说:“好样的,敢于提出自己的独特见解!学习的过程,就是不断的提出问题解决问题的过程。有人说,只记知识,不深入研究,就是一匹驮着知识的驴。善于研究。探讨。求真。务实,才能使知识变成智慧,并使智慧之花开放,光彩照人。" 此一番话说后,直觉得自己今天的做法,收到石破天惊,鹤立鸡群,万绿丛中一点红的效果。美哉!美哉!
下课常和同学们疯狂地跑来跑去,嘻嘻哈哈。一天,别的同学都有事,我自己呆得难受 ,就跑到水房拧几下水龙头,一看没水就走,一位妇人看见了说:
“回来,没水你拧水龙头干什么?”
“我不知道!”
“你没看见前面几个同学刚拧完?”
“近视没看见!”说完我就走。”
“你回来,以后不要喝水管子的水。”
“没关系。”我边说边走 。
“回来!怎么不敬礼!”
“你是谁呀!我给你敬礼?”
“你是那班的?”
“七年二班的,乍得?”
“找你的班主任去!”
“去吧!我领你去。”
到了老师那儿,老师看我七个不服八个不忿的样子,也没说啥,只说“你先回去吧”。我用眼睛的余光看着这位长者,心想,咋样,没批评我吧!
下午上学后,老师狠狠地批评了我,告诉我她是校长,说我太傲,不谦虚,不懂礼貌。我仍然认为,就拧几下水龙头,有啥错?我怎知道她是校长,还以为他是泼妇呢,乍得,凭什么给他敬礼?哎,点儿低,怨谁呀,真是憋气!既怨校长没事找事,又怨班主任不理解,弄得我心情的天空乌云密布。
回家后,把事情的原由和奶奶说了,当时没吱声,晚上看我心情好了些便说:“说话是一门艺术,巧用婉言天地宽。你说话太冲,不圆滑,别人听了不舒服。虽然说话似乎是小事是细节,但细节决定成败。俗话说:‘一句话上天,一句话下地狱。’历史上这样的教训还少吗?再说为这点小事,和校长之间闹隔阂,自己憋气,犯上了吗?即影响学习又浪费精力,何苦而来呢!人生之路很长,以后这样的事情还会接踵而来,处理不好,就会带来沉重的精神负担和无法摆脱的苦恼。甚至成为我们前进中的严重障碍。你说是吗?”接着给我一篇文章,《巧用婉言天地宽》我看了以后很受教育。说话这门艺术,还真得好好研究研究。“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”呀!
这就是好说又好动的我。
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