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学校里的故事1600字

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  这是一个真实的故事,发生在草堂小学四年级五班。

  今天的阳光特别温暖,我利用中午休息的时间以最快的速度,快速的完成了“加减乘除大赢家”口算比赛初赛试卷的批改,并按照以高到低的分数选出班级前10名孩子。将名单整理好之后,我带着喜悦的心情,兴致勃勃地来到教室里。这时孩子们都非常安静地坐在教室里做作业。我的到来,立即掀起一阵议论声:“王老师拿的比赛卷子”,“我不知道我做对了几道”……我立即拿起粉笔,在黑板上写下了前10名同学的名单。当我写到第五名,冷美琳的名字时,全班沸腾了“冷美琳,不可能”,“一定是老师搞错了”。突然一个孩子大声吼叫到“老师,冷美琳用了计算器的。”紧接着,其他孩子也跟着附和,“就是,她用了计算器的,”“我看见的”“我也听到了计算器的声音,”“王老师,你问嘛,她坐在她的后面,她都看见了的”。顿时,整个教室乱成一团。听罢孩子们的议论,我心里真有一种说不出的滋味,事情还真有这么巧,昨天的数学课上刚好学习了神气的计算工具,学生们了解到计算器可以帮助我们很快算出加减乘除的计算结果,计算器的神奇就在于快、正确。加减乘除大赢家赛的也是快、正确。

  冷美琳是四、五班一位极其普通女孩,有一双美丽的大眼睛,但这双大眼睛常常流露出的是一种迷茫、无助的眼神,她各科学习都不好,要说名次也是女生中的倒数第一,经常不完成作业,每天上课前一定要单独询问她作业完成了吗,家长签字没有,怎么又不做作业,由于成绩不好,班上很多同学自然不会把她放在眼里。在大家的诉说、谴责声中,我把目光转向冷美琳,她那双美丽的大眼睛,让我读到一种惊恐,一种渴望,她一定很怕了,她一定渴望得到老师的理解,渴望得到老师的裁决,那双闪着泪光的眼睛,顿时让我心猛的一颤。忽然,我压着嗓子说道:“安静!”教室里顿时鸦雀无声。“有谁看见了冷美琳使用了计算器?”无一人回答“你们知道吗?这些题如果使用计算器,根本算不到冷美琳这么快!有很多题是看一眼就知道答案的。如果使用计算器一道题就会按许多下。”我在没有做任何调查的情况下,心已经和冷美琳站在了一起。不知为什么,我决意要帮她。因为她学习差,就被同学们瞧不起,就因为她学习差。大家都可以用鄙视的眼光看她,班上的孩子,当时都在紧张的计算,不可能有谁有时间去看谁在做什么。我肯定,同学们的说法毫无依据。宣布名单之后,我走出教室,这时,我仍听到几个男孩子的声音,“不会错,冷美琳就是用了计算器。她那么差,不可能弄得这么快。”我暂时忍住我心中的不快,心中有一个声音告诉我,你别武断,不要为了一个女孩而又伤害了更多的孩子。更重要的是如果她真实使用了计算器,我不是纵容她犯错误了吗?

  于是,第一节课后,我把冷美琳请到办公室,和她做了一次长谈。希望她告诉我到底使用计算器没有。我很真诚地告诉她。她非常肯定地告诉我“王老师,我真的没有。”我向她提出,那你敢不敢再和同学们比赛一次,她勇敢的说“敢!”听到这个“敢”字,我立即打消了让全班再比一次的想法。冷美琳作为全班初赛的10名选手参加了全年级的比赛。比赛结果真的是令人欣慰。她在全年级的50名学生中,排列26位,获得了二等奖。带着心中的喜悦,我迅速把这个消息告诉了全班孩子。这时,孩子们不再起哄,而是向她投去欣赏的目光,我想此时的冷美琳。心中一定比谁都高兴,从来被人瞧不起的女孩子,终于得到他人的肯定和欣赏。

  发生在四、五班的故事并没有结束,事后,学生们写了对这件事的认识,起哄的孩子纷纷给冷美琳道歉,认识到自己的错误是不该瞧不起同学。

  可喜的是,那以后的冷美琳现在数学课特别专心。每天的作业完成得非常好,表现出了对数学浓厚的兴趣。她比以前活泼了很多。课堂上能看到她举手争取发言了。天天得到老师的表扬,主动向我提出了自己不懂的问题,从家长的角度也了解到,现在回家做作业主动多了。美琳还和以前一样不善言辞,但在冷美琳的作业本或试卷上,她都会给我留一句话,王老师的话: 。不难看出,她希望听到老师对她的评价,希望得到老师的表扬,希望得到老师的鼓励……我感觉到她对我充满信任,正是她的这份信任,让我感动,于是无论多忙,我总会给她写上几句贴心的话:“美琳我喜欢你上课举手发言的样子”,“今天的作业很漂亮,如果再把昨天的错改了会更美”……

  美琳的变化让我欣喜,美琳的信任让我感动,只要我们用心去做,去想每一件事,一定会有意想不到的结果。老师的信任是何等的重要,许多孩子,可能会因为你的一个动作,一个眼神,一句不经意但却情真意挚的话,而引起她心底潜藏的那根弦,使她发生意想不到的变化。班上拖欠作业的孩子还有,上课走神的孩子还有,学习态度差的孩子还有,我该如何让他们转变?


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