爱上讲台1300字
我一直向往做一名教师，十年前我如愿以偿，光荣的加入到教师行列，成了县里职业学校的一名专业课教师。
第一堂课，我精心准备了许多“台词”。上课了，我刚讲完第一句话，第二句话就被学生的声音淹没了，50来个男学生嗲嗲的拿着女生腔说话，我愤怒地提高嗓门：“别说话了！”学生又沸腾了，“老师叫你别说了”“老师说你呢”……我的眼泪不争气的在眼睛里打转。可恶的是，有个学生一边说“别说了，老师哭了”，一边嬉皮笑脸的“老师你咋哭了，谁气着你了”……这是我人生中最漫长的45分钟，好不容易挨到下课，我冲出教室，跑到办公室，往椅子上一坐，泪水止不住的往下落。
细心地教研组长发现我情绪不对头，跟我问了情况，告诉我，我们国家的职业教育生源多是初中升不到高中的孩子，也就是说，都是差生。此刻的我，心灰意冷。原来，我向往的教书育人、桃李满天下、太阳底下最光辉的职业是这样的啊？我陷入了沉思。
晚上，我失眠了，我在思考：差生，是智商差吗？不是，他们每一个都是那么鬼怪精灵的。那是讨厌我？也不是，我是第一次进课堂，和学生没什么纠葛。那为什么我进课堂是这样的情况呢？为什么？突然，我似乎明白了，他们是缺乏老师的爱。同时，我认定了我应该坚持。
第二天，我早早做好了上课的准备，轮到我去上课了，我自信满满的进了教室，学生们有窃笑的，有微闭眼睛瞟我的，还有的拿着普通话的娘娘腔说“老师您好”的。我走到讲台中央，微笑着认真地看了看每一位同学，然后很从容地跟学生们讲：“你们是一批智商很高的孩子，比一中的孩子智商高。”我顿了顿，此时，教室里鸦雀无声，学生们睁大了眼睛，竖着耳朵听，我更加自信了，用真诚的眼神投注给每一位同学，“你们只有一个不足之处，就是习惯不太好。”学生们不怀疑我的说法，还在认真地请听。之后，我敞开心扉，和同学们聊他们的小学初中，聊聊自己的爱好特长，我偷偷地记下了每个人的性格特征。学生们也很感兴趣我的学生时代，我给学生们讲我的学生时代，有意讲我到：我一个同学家庭条件特别差，自身资质有不是很高，但是十分执着，最后考上清华大学的事情。学生们很认真地听着，也很真诚的和我聊，这一刻，我爱上了讲台。
那天，我正在讲课，发现有一位同学睡着了，我故意停了下来，走过去招呼那位同学回答问题，那名同学坦然的坐着，一偏头，不满地说：“招呼我干啥？我不会。”当时，同学们哈哈地笑，那一刻我真想找个地缝钻进去，但转念一想：不行，那样我就威信扫地了！我装作若无其事的样子，做出十二分耐心的样子，对学生们说：“别起哄，我就是叫刘锐先醒醒盹。”刘锐同学刷的一下子红了脸，我装作若无其事的接着讲，见我不介意，其他同学也就没什么起哄的空间。讲着讲着，我留出一个简单的小问题又提问刘锐，刘锐痛快地站起来，正确地回答了我的问题，我称赞刘锐很棒。
这之后，我的每节课都进行的很顺利。每次上课，我都会留出5分钟和学生交流，聊历史、说军事、聊实事、聊见闻，加上自己比学生大不了几岁，我和学生们成了朋友，建立了很好的友谊。
有一次，我感冒了，嗓子也很痛，上课时，跟同学们打招呼，班长一脸严肃地说：“老师生病了，大家都别说话了”，学委跟我说：“老师，你今天别讲了，我们自己预习就行了”。这一刻，我的眼睛模糊了，这群孩子们，原来是这样的可人。
干工作越久，越喜欢我的职业，越是爱我的讲台！
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