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“严师出高足”800字

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  一例“严师出高足”,一点不假。中国著名的语言学家王力教授,于二十年代在清华大学当研究生时,写的毕业论文是《中国古文法》,由梁启超和赵元任担任指导。对王力的论文,梁启超大为赞赏,评语有“精思妙悟,为斯学辟一新途径”。

  赵元任的评语却是“言有易,言无难”。以铅笔水字作眉批,专找论文中的毛病。王力面对两导师不同的评语,感到既有热情的鼓励,也有严格的要求,都令他受到深刻的教育,他并把赵元任的六字评语作为座右铭加以惕励。

  事实证明,梁启超和赵元任的指导,对王力一生的治学起了重大的作用。

  他自留学法国学成归来后,对语言学、音韵学的研究就以严谨著称,所出版的著作,受到海内外的重视,他数十年在各高等学府任教,也成了著名的严师,出其门者,也成了学有所成的高足。严师是学习上的,个重要组成部分,因为“师者,传道、授业、解惑也”,师的责任嘟在于严肃地授业解惑,而“教不严,师之惰”,这是难以推卸索任的。在中国的历史上,向重师道尊严,是从学习能否有成系于师道之是否受到尊重以为断的。

  当一个国家出现师道不尊,师教也不严的情况时,教育就必然如水之趋卞。春秋时代的荀子,曾有《劝学篇》的名篇一,提过“青出于蓝而胜于蓝”的论点,这是说有了好的老师,教出来的学生就有可能具有比老师更优异的成就。唐代的韩愈,继承荀子的思想,也以《师说》名文提出另一论点,就是学生未必不如老师,做老师的必须自勉。

  可见,对师生关系,需要用辩证观点看待,而不应以形而上学的观点看待,否则都会失之于偏。鲁迅是服膺严的教海的一个,他平生不忘章太炎的循循善诱,也不忘藤野先生的严格要求,当他有“胜于蓝”的成就时,仍追怀严师教导之功。王力教授是深深感受到严师指导他的治学有难以忘怀的好处,所以他如今在指导研究生时,也以“我们更应该像赵元任先生那样,严格要求我们的研究生,指出他们的缺点,使他们成为真企的学者”来自勉,这是真正学者所具有的责任感,也是严师的优良传统,特别是谦虚的作风,是值得赞美的。


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