浅谈好奇与教育600字
年轻人们总是崇尚真理的，像我，总保持着对世界的怀疑、对真理的渴望。
这种怀疑和渴望源自人类天生的好奇心——从落地的那一秒，人就不得不接受这个现实，并为这个现实给予自己的一切负责，这便是对真理的负责，对生命意义的负责。反观今日某些人，倒是没有担负起这本属于自己的责任。
既然是好奇心，必是需要保护的。但如今社会的教育现状，仿佛已经不能保护这种天性了，甚至是毁灭了这种天性——天性好奇，故对好奇的事物展开了解，这是个无比奇妙而神圣的过程！看着自己对世界的认识越来越深刻，对生活的理解越来越透彻，渐渐懂得了爱，懂得了美！就像一颗青涩的种子慢慢地生根、发芽、长大，而后再也离不开这片土地，将完整的生命奉献给了探寻真理的事业！
多么令人心潮澎湃！每个人都会找到属于自己的意义，每个人都会找到属于自己的真理！因为，好奇心在不断的引导着我们。
应试教育着实是个令人痛恨却束手无策的问题，伴随着“素质教育”而生的它，逐渐由一个附属产品升级为了主导产品，更是在某些人的推波助澜之下根基深厚，难以撼动… …这也加快了对中国孩子“好奇”天性的剥夺，从而让学习变主动为被动。可笑的是某些人竟然不认为这是个问题，依然是南辕北辙。或许他们也从来没有把“钱学森之问”当成一个问题吧？
我想中国学生们都应该是很悲哀的——我们生于大地，但教育却让我们远离大地；我们赤裸的来，但即使接受一辈子的“教育”，我们照样还是赤裸的去。少数人赤裸的去了，或许还能留下些个精神遗迹，让后世瞻仰；我们这些“多数人”赤裸的去了，也就留下一地的文凭罢了。
深思之，彻头彻尾，乃一出悲剧耳！
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