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浅谈好奇与教育600字

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  年轻人们总是崇尚真理的,像我,总保持着对世界的怀疑、对真理的渴望。

  这种怀疑和渴望源自人类天生的好奇心——从落地的那一秒,人就不得不接受这个现实,并为这个现实给予自己的一切负责,这便是对真理的负责,对生命意义的负责。反观今日某些人,倒是没有担负起这本属于自己的责任。

  既然是好奇心,必是需要保护的。但如今社会的教育现状,仿佛已经不能保护这种天性了,甚至是毁灭了这种天性——天性好奇,故对好奇的事物展开了解,这是个无比奇妙而神圣的过程!看着自己对世界的认识越来越深刻,对生活的理解越来越透彻,渐渐懂得了爱,懂得了美!就像一颗青涩的种子慢慢地生根、发芽、长大,而后再也离不开这片土地,将完整的生命奉献给了探寻真理的事业!

  多么令人心潮澎湃!每个人都会找到属于自己的意义,每个人都会找到属于自己的真理!因为,好奇心在不断的引导着我们。

  应试教育着实是个令人痛恨却束手无策的问题,伴随着“素质教育”而生的它,逐渐由一个附属产品升级为了主导产品,更是在某些人的推波助澜之下根基深厚,难以撼动… …这也加快了对中国孩子“好奇”天性的剥夺,从而让学习变主动为被动。可笑的是某些人竟然不认为这是个问题,依然是南辕北辙。或许他们也从来没有把“钱学森之问”当成一个问题吧?

  我想中国学生们都应该是很悲哀的——我们生于大地,但教育却让我们远离大地;我们赤裸的来,但即使接受一辈子的“教育”,我们照样还是赤裸的去。少数人赤裸的去了,或许还能留下些个精神遗迹,让后世瞻仰;我们这些“多数人”赤裸的去了,也就留下一地的文凭罢了。

  深思之,彻头彻尾,乃一出悲剧耳!


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