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师说800字

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  “师者,所以传道,授业,解惑也。”先生韩昌黎不无自豪地说。“师者,操心,受累,受穷也。

  ”后生高继永不无愤慨地说。唐朝散文一代宗师韩愈,在他的名篇《师说》中,对教师多有褒扬之意,这大概是由于他自己也曾为人师表吧。但作为一个封建士大夫,他是否会料到一千多年后的当今中国,教师的职业正面临着一个严重的危机?试看:—据报载,记者对某市重点中学的毕业班调查结果表明:有95。

  7%以上的学生在高考志愿中没填师范院校!一一当今弃工经商的现象已非罕见,相当一部分的教师不能安心教学:有的教学经商一齐上,有的干脆放弃教学赚钱养家……面对这触目惊心的事实,我要向全社会呼吁:可怜可怜教师吧,为了赳止这种“瘤疾”的蔓延,为了全民族的千秋大业,造成这种“瘤疾”的病根何在?我看最根本的原因在于这种不合理的教育体制。

  首先,教师的地位太低。在人们的传统意识中,“教书匠”数老几?于是,教师总好像低人一等。如此,怎能让人们愿意从事教师的职业,又怎能让教师不自卑、灰心呢?其次,教师工作太清苦。

  且不说备课、改作业、上课如何操心劳神,就连最基本的物质条件如工资、住房等也很差,怎能让教师安心地去传道、授业、解惑呢?那寒砂掺的几百元,在某些“公司佬”看来充其量只够两条烟钱,能支付妻儿老小衣食住行的日常花费吗?于是,为生活所迫,一些教师不得不兼做些烟糖茶之类的买卖,权充补贴;有的甚至离职,“另寻相应工作去了”。

  于是乎,教育工作受到了严重的影响,甚至已波及学生,使学生们大批流失,新的“文盲”直线递增……值得庆幸的是,这种现象已引起了政府的重视和一些有关人士的关注,《中国教育改革和发展纲要》与《教师法》出台后,教师的社会地位和生活条件有了一定程度的提高。作为一个有着当教师的夙愿的中学生,我能不为此欣喜吗?但是,现在有的地方这种现象还没有得到根除,这在一定程度上影响了祖国建设大业,这势必要全社会共同努力,尊师重教,真正做到邓小平所说的那样:“教育要面向社会,面向未来,面向现代化。”如果这样,祖国何愁不兴,人民何愁不富?到那时,我就会像很多当了教师或想当教师的人一样捧着韩老夫子的《师说》,摇头晃脑地吟道:“师者,可敬、可赞、可做也!”


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