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...赏出“意”来——谈谈诗歌赏析入门技巧1400字

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  高中语文第三册前三个单元都是诗歌,能不能培养学生初步鉴赏诗歌的能力,关键就在这一学期了,所以,怎样鉴赏诗歌呢?这是摆在高二学生面前的一个实际问题,也是横在高二学生面前的一只凶猛的拦路虎。

  那么,究竟怎样才能读懂一首诗呢?下面笔者就结合自己的一些教学体会,从一个角度来谈一谈诗歌赏析入门的技巧。

  诗歌是抒情言志的艺术,诗歌在抒发情感,表达志向、告诉人们道理时,不是直截了当的,而是含蓄的,间接的,是通过意象来抒发的。所以笔者认为:阅读赏析诗歌,关键是要抓住诗歌的意象,应该从“象”入手,赏出“意”来。那么,什么是意象呢?“意”即作者所要表达的思想感情,“象”就是作者在诗歌中所描绘的具体物象。“意象”就是作者的思想感情与具体物象的融合。

  那么,究竟怎样从“象”入手,才能赏出“意”来呢?我认为应该从以下四步入手:

  第一步是找出诗歌的“象”,看诗人为了抒情,选取了哪些具体的物象?

  比如《我愿意是急流》这首诗中,诗人就选用了两大类物象:一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗,都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常春藤、火焰、夕阳,是“爱人”的形象表现。再如李白的《闻王昌龄左迁龙标》:“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”诗人李白就选用了 “杨花”“子规” 等物象。

  第二步是读者根据自己的知识积淀,借助丰富的联想和想象,去体会这些物象有哪些特征?

  就拿《我愿意是急流》中的意象来说吧,急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗,这些物象比较阔大、粗犷、苍凉,富有男性的阳刚之气,给人以壮美之感;小鱼、小鸟娇小可爱;常春藤青翠秀美、充满生机;火焰能发出光亮,能给人带来温暖;夕阳则光辉灿烂,无限美好。而李白的《闻王昌龄左迁龙标》中,杨花是漂泊不定的;子规的啼叫是哀婉的。了解了这些物象的特征,有助于我们去理解诗歌中所寄托的情感思想。

  第三步是去看诗人在诗中运用了哪些词语来描绘这些物象?抓住这些词语,去分析这些词语所隐含的信息,揣摩其深沉的含义。

  还是以《我愿意是急流》来说吧,诗人描写小鱼用了“快乐地游来游去”,强调小鱼的“快乐”;描写小鸟用了“在树间做窠,呜叫” ,表现了小鸟的“安宁和自由”;描写常春藤用了“青青的”,“亲密地攀援上升”,强调“成长”;描写火焰用了“可爱的”,“愉快地缓缓闪现”,强调“收获”“回报”;描写夕阳用了“珊瑚似的”,“显出鲜艳的辉煌”,强调“成功”“辉煌”。

  第四步,读者根据诗人在诗中描绘物象的那些词语及这些物象的具体特征,去揣摩体味诗人在物象中所寄托的情感、志向和道理。

  比如在《我愿意是急流》一诗中:正因为小鱼小鸟的“娇小”,所以才需要诗人去面对崎岖,承受痛楚,冒着危险挑战狂风,只有这样,才能换来小鱼小鸟的“快乐”和“安宁”。而要使“青青的”常春藤健康“成长”,就需要诗人去奉献,甚至奉献生命。那么诗人的付出、奉献,有没有回报呢?有,火焰开始放出光芒,并能给诗人带来温暖了,不仅如此,在诗人的付出和映衬下,夕阳“显出鲜艳的辉煌”,在事业上在人生之路上步入了辉煌的顶点取得了巨大的“成功”。所以,在《我愿意是急流》这首诗中,正是由于这些意象的巧妙运用,才使诗人高尚的情操、对爱情真诚无私的奉献精神得到了形象而深刻的体现,才使全诗具有一种强烈的感人力量。

  再比如李白的《闻王昌龄左迁龙标》,诗人正是通过意象杨花的漂泊不定;子规啼叫的哀婉,写出了那种人生的飘零之感、离别之恨。

  总之,鉴赏诗歌,只要我们抓住意象这一关键,就等于拿到了开启诗歌之门的钥匙,而只要拿到了这把钥匙,多去开几道门,鉴赏诗歌的能力是会得到大力提高的。


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