从课堂到繁闹南市场1300字
开学进入教室后的第一节课，从百草园到三味书屋，武老师让同学们一起来朗读，于是大家放开喉咙一阵读书，真是人声鼎沸。 那读音，你听：“从百草园到三味书屋”，玖月奇迹地弹喧。
读“油蛉在这里低唱”我欲听西评调矣也。读“蟋蟀们在这里弹琴”，狗味开曲兮音儿。读“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁……”顽猴掰苞谷，劈里啪啦地。读“何首乌根是有象人形”，厥上下土味土兮……武老师自己也读着。 后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着。标准话呢：――不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 出神入画噫，千杯未醉嗬……我不必疑心，这就是极好的文章。
因为读到这里，他也抬起头微笑起来，扶一下眼睛框儿，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去，瞧…他到也像教书先生了…… 课文学完了，看到，鲁讯滴童年也是很杂味快乐的哦。鲁讯的这篇，从百草园到三味书屋的课文，展示了鲁讯先生童年中的快乐和在求快乐中的杂味味，着实写了童年快乐的意境。 文语言句，实为生动活泼，拟人比喻的手法将景物写的大为上心。童儿心理的表现，活灵活现。雪地捕鸟时，选用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住”，等，一连串动词的使用，清晰，准确地写出就捕鸟的全过程。使读者如临其境，生动的表现了童儿好动的性格和对捕鸟的喜好。
从百草园到三味书屋，仿佛在听一个天真烂漫的孩童，向伙伴们讲述自己的故事。听着那一声声的夸赞炫耀，仿佛看见了鲁讯先生，那眉飞色舞的神态。感受时而兴奋，时而低落的情绪。和，由好奇到失望，转而高兴起来，又陷入深沉回忆的心理变化。 随之喜怒哀乐，似乎徜徉中的季节变换，色彩艳丽的百草园，流连于书声朗朗的三味书屋…… 秋里的晨阳，四无顾及的扑向戈壁上的酒泉－南市场。凉鞋口露着脚趾儿，趾儿与晨阳的影子，不停地忽闪忽闪随着 “扑吱、扑吱”地声音，快步向南市场的糊锅店去。
“小子，给你买好了，快坐下来吃吧……”我迷睁着眼睛，循声望去，看到桌面上两碗热气腾腾的糊锅，瑞姐姐冲我眨眨眼努努嘴。自个到也先挑起了筷尖儿，那黄麦粉块应声起舞，暴露在了瑞儿姐姐的嘴前，努起嘴巴轻轻一吹，哧溜一声，不见了。 糊锅，名小吃吗，鸡汤淀粉配制搞定。成清糊状，加入切成小方块的素面筋，投入粉皮、香油、姜粉、胡椒等佐料。汤锅下加火，始终保持滚烫。舀乘在碗里时，加入炸好上乘金黄色扳成块的麻花节，让它泡在汤内。糊辣与脆，完全的素食，甭个儿香呀，这是在南市场中人们喜好的天天早点哦!
太阳渐渐放大了起来，远瞧气势雄雄的祁连山也名史青垂。南市场里杂闹声随之情之起伏，蝈蝈也四处蹦起，各色样的鸟儿，成群结伙扑扑扑过来，扑扑扑过去，势必得人它比高呢! 忙碌，使人们来了，去了地。推车地、车拉地、挑担地、涌向了南市场。一边走，有的一边还吆喝着独有的调调。大婶、大娘、大伯、大爷，挎着的、提着的，背着的篮子兜子，篮子兜子里装着都是从地里摘来的、紫色、长的、圆的茄子。长的，红的、绿的辣椒。红的、黄的番茄。长辨儿似的江豆条，麻脸似的土豆，一头小一头大的青葫芦……真是色彩斑斓围着南市场啊! 南市场的繁荣，收获的喜悦，仿佛像升起秋阳似的笑脸。我给南市场默默地说再见，尽心地去留住这份清早中幸福快乐是结局的记忆……
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