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答案的启示600字

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  每天的数学课,我是最喜欢上了。老师的20分钟讲课,留给我们20分钟作业,我都能轻松地在课堂上完成。为此,老师叫我当了数学课代表。

  周2上午,第一节是数学课。我像往常一样,先做好了作业,再检查各组收缴上来的作业本。当一位组长问我其中一道题的答案时,我脱口而出:“150度”。我还作了一个解释:这道题后半句中还有一个“再”字,是从第一次旋转到的位置再开始旋转的。这位组长很惊讶,说:“我们的答案都是270度”。我不信,就查看了各组的本子,几乎所有同学的答案都是270度。因为类似这道题的答案,老师在讲课时曾经讲到过。我也听到了。我感到很诧异。是老师讲错了,还是题目不一样。我犹豫了。

  交本子了。我终于被全班同学的答案蒙住了,不由自主地把“150度”改成了“270”度。

  我把本子送到办公室老师处。我特把自己的本子抽出来,想让老师为我当面批改。

  “唰唰唰唰”,接连六个红构,当改到“270度”这个答案时,老师的红笔像被这磁铁般的数字吸住了似的不动了,然后浓浓地打了一个叉。我的脸骤然地热了起来。我想问老师,但又怕问老师,怕办公室的老师笑我。我正要走,却被老师叫住了,问我解题的思路。我真有点懊悔莫及。悔不该自己没有主见,轻信别人的答案。我无奈地把我当时解题的思路、答案及听了同学后改了答案的过程告诉了老师。老师拿出了讲课的题和我们作业本上的题确实很像,只是作业本上的题多了一个“再”字,所以答案应该是“150度”。老师耐心地却又重重地说出了一个“再”字,还表扬了我解题思路。


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