我是热爱文学的好少年1500字
在一个有点寒冷的初春，我们班迎来了“四好少年”的班会课。在这珍贵的一节课的时光慢慢流淌中，我们大家都受益匪浅。而我一边认真地聆听、积极地发言，一边在心底一点一点完善自己的目标——要当一个积极上进的“四好少年”……
这个微小而又坚定的目标始于胡锦涛爷爷提出的“四争当”。这四句话既一针见血又朗朗上口，让我一下子就铭刻在心中。我慢慢地品味、揣摩、深思，才得出了“我要当四好少年”这个执著的愿望。我没有大张旗鼓地四处宣扬吹嘘，只是默默地惦记着；我没有兴致勃勃地大肆渲染，只是静静地思索着；我没有口若悬河地高呼不切实际的口号，只是悄悄地坚持着……一切都是在静谧中有条不紊地进行着、努力着，一点一点往目标挪去。
我虽然不是一个非常积极上进的好少年，可我是个热爱文学的好少年。
我热爱文学，喜爱写作。如果把我的生活比作舞台剧，笔杆就是我重要的道具，纸就是我忠实的配角。主角就是我，是我用心把自己真诚而精致的感觉宣泄在作文纸上的，是我用手把灵魂深处的触动挥发出来的……每一次提笔，我都有独特的想法急不可待地想要冲出；每一回铺纸，我都有崭新的思考哲学迫不及待地想要展现；每一纸作文写完，我都意犹未尽，还沉浸在创作成功的狂喜之中。我知道，我是那么地期盼每一堂语文课、作文课的来临；我清楚，我是那么地渴望与同学分享每一篇精心创作的作文；我明白，我是那么地希望能得到大家的肯定，哪怕只是一个眼神，哪怕只是一声“好”，哪怕只是一次掌声……
就在近日里，我认真地书写第九课的预习报告时，精心仿写了一大段押韵、明朗、轻快的小诗。第二天，老师在课上问我们“谁仿写了诗句”时，我既有些胆怯，又有些期盼和自豪。胆怯的是自己读不好或得不到大家的赞扬，期盼和自豪的是我认为诗歌的确写得不赖。到底要不要读呢？冥思苦想出来的小诗就这样在时光中流逝、无人聆听了吗？想着想着，我轻轻举起了手——那只手是有些犹疑的，却有着不肯动摇的坚决；那只手是有些怯生生的，却饱含着分享的希望；那只手是有些“不管三七二十一，豁出去”味道的，却藏着令人起敬的勇气。老师点了我，我哗啦一声站起来，声音微发颤但很宏亮地念了第一段小诗。后来，我又念了阳光活力如向日葵的第二段、优美轻盈如淡淡月光的第三段……从同学们的眼神里，我看见了赞赏与肯定。那一个个发自内心的真诚的目光，令我紧张的心平静下来，声音终于悠长平稳起来。当我朗诵完最后一句小诗时，大家都真挚地发出了雷鸣般的掌声。我有些羞涩，但心里很高兴，真的很高兴！别人的掌声和赞美是对我最好的鞭策和鼓励。同学们还一个个站起来发言，指出我的诗歌哪里美、哪里动人心弦，甚至说我与大作家高洪波的诗不相上下。老师也满意地赞扬了我，但也指出了我的缺点。我默默地记下，决心下次写得更加精彩。在一片褒扬声中，我勾起了昨晚苦思的画面回忆：趴在桌子上，呆呆地思索，忽而倏地直起身来，又懊恼地再度伏下；忽而抱住脑袋，很伤脑筋地蜷成一团，绞尽脑汁；忽而奔到书架上抽出字典，哗啦啦地翻着，非要找出押韵的好词好句来不可……我最清楚我是多么热爱文学呵，即使枯燥的思索都是一种别样的乐趣；即使长时间烦躁地在书桌前稳坐写作都是一段令我陶醉宣泄的好时间；即使手指被笔杆磨损得红肿疼痛，但因此写出了一篇令我非常满意的佳作，疼痛都是不屑一顾的小如芝麻的事儿……
但是，我希望，我不只是在文学方面出色，而是能够悄然无声地乐于助人，不再做了一点好事就到处炫耀；我能够默默无闻地努力劳动，不再扫了一点垃圾就邀功请赏；我能够低调安静地帮助学习困难的同学，不再教了一点题目就骄傲狂妄……
我是热爱文学的好少年，但我更要全面发展，当一个德、智、体、美、劳样样优秀，理想远大的好少年！
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