早恋1200字
今年高三毕业的小秋和女友双双考上了重点大学，他这样评价4年的感情：“这是我的动力，为了她我会做得更好。”不可否认地，在一些学生中，存在着像小秋这样美好的感情，连老师们都承认：“他们美好得我们都找不到反对的理由。”
但不少老师和家长指出，这样的例子实在是太少了，未成年人知识和社会阅历太浅，过早涉足爱情往往把握不好度，很容易出事，不值得提倡。
情投意合的并不多
小秋和女友都是广州某重点高中的学生，三年来小秋住校，女友走读，经常地女友会从家里带靓汤慰劳小秋，节假日两人也会快快乐乐地一起去看电影或参加自助游，小秋很明确地表示：“我们超过了普通的友谊，我们在经营爱情，并且希望它能开花结果。”于是从初三开始两人就约定考同一所高中，再考同一所大学，两人的成绩一直稳坐班级前三名，交流功课成为他们交往的重要内容。
虽然身边有同学偷尝禁果，但小秋自称“很保守，愿意坚持到条件成熟时再考虑”。
小秋和女友的故事在学校中几乎人人知晓。
一个低年级的男生说：“其实很多人找男女朋友是为了摆酷，或者觉得人家都有我也想有，真正像小秋这样情投意合的并不多。”高二女生小洁则说：“女孩子都是希望找到美好爱情的，但好多都是傻傻付出痴痴被骗，这个年龄的男孩能给女孩子郑重承诺的不多，肯做长远打算的更少，搞不好两个人都毁了。”
这是爱情还是儿戏
广州市东山区某校负责中学生“青春健康”教育的李老师讲述了这样一桩“奇事”：一名早恋的初三女生在中考当天突然发脾气不肯去考试，当老师家长问她原因时，她极度愤怒之下脱口而出：“我男朋友为了气我，去跟别的女生上床！”没过几天，老师却发现她和男友又亲密地走在一起，见面时还微笑地和老师打招呼：“您别误会，我们已经分手了，现在只是普通朋友！”
提起这，李老师一脸的困惑：这是爱情还是儿戏？
需要正面力量去教导
人口学研究表明，20世纪的100年间，每过25年少男少女的性成熟期就提前1年，上个世纪初性成熟期发生在十六七岁，世纪末的时候已经提前到十二三岁。
广州大学教育学院副院长应湘认为，孩子在青春期出现对异性朦胧的情感完全是一种正常的现象，而且这种情感是美好的。然而，随着社会资讯的日益发达，网络和各种媒体过早地对中学生的性意识进行了诱导和启发，这种诱导和启发模糊了孩子心目中情感与行为的界限，让他们误以为两个人只要有了情感就能发生性行为。这时，这些处于青春期的孩子特别需要一股正面的力量去教导他们。但是，目前学校和家庭的教育对于孩子青春期心理疏导、如何正确处理两性关系等的教育实在太缺乏了，即使学校有青春期教育课，多数也是以生理教育为主，缺乏心理教育。
教育方式不当事与愿违
但现在学校对学生的青春期教育常常不被接受。高一学生小洋直言：“学校的青春期教育是以否认爱情为前提的，老师们讲到未成年人的亲密关系，总是用一种‘你看不听大人话就出事了吧’的态度，然后再说这病那病，好像爱情是个很脏的东西，最好不要碰，这种教育让我很反感。”
让人反感的教育不会起到应有的作用。在很多情况下，更会把少男少女的纯情逼上绝路，变成少年作家韩寒描写的那样“因为老师棒打鸳鸯而双双出走，意外怀孕后被逼入绝境跳楼自杀”。
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