教师是课堂交响乐的指挥(转载)1200字
教师是课堂交响乐的指挥
来源:中国教师报 作者:西安交大二附中南校区副校长 张军学 添加时间:2008-11-24 20:00:00
暑期里,西安市教育局举办了为期四天的新课改培训。培训会上,专家们的讲座如春风雨露,滋润着我们的心田。然而,海南苏盛葵老师带来的一段《神女峰》教学录像却引起了争论。许多教师担心,录像中的教师自由式的教学模式会不会造成课堂的混乱,以致无法驾控。当时随声附和的教师很多。然而,我对这种观点并不以为然。
课改已经进行很多年了,摒弃满堂灌,给学生自主学习空间的呼声也喊了许多年,但到了真正落实的时候,我们许多教师却抓权不放,并给自己找了许多冠冕堂皇的理由。
学生是来学习的,教师就是要教会学生学习的方法,让学生能自己学习,自己成长。每一个学生都有自觉学习和探索的能力。教师的责任就是不断纠正学生的错误,指给学生正确的方向。但我们的教师往往几十年如一日,沿着“满堂灌”的路线勇往直前。我们的教师还没有弄清楚学习的主角是学生,只有让学生动起来,课堂教学才会有效果。
我曾经听过一个教师这样评价一个学习差的学生:我做好了饭,他不端碗,我给他盛到碗里,他不吃;我给他喂到嘴里,他不咽;我又劝他咽到肚子里,他却消化不了。可这样的学生是怎么来的,很大程度上是我们教师培养出来的,具体地说,是满堂灌的教学模式制造出来的。怪谁呢?
对于教师喜欢居高临下的满堂灌式教学,我是这样认为的:喜欢满堂灌一是省劲省心,满堂都是一家言,没有不同意见;二是担心自己的权威受到挑战;三是自己本身对教材不熟,怕学生提的问题自己不会答,影响颜面;四是怕学生不努力,强行填鸭。其结果是学生苦,教师也苦。
课堂教学是一种师生互动,只有教师和学生互相配合,课堂教学才有成效。要想达到好的课堂教学效果,对教师的要求也很高。一抓就僵一放就乱的课堂教学责任在教师,出现这样的局面往往要么是教师自身业务素质低,驾驭不了课堂;要么是教师备课未备学生,课堂教学脱离学生实际;要么是对学生平常学习方法指导不够。只要教师改正以上缺点,就不会怕开放式课堂教学。
对于课堂中的种种声音,教师要抱着衷心欢迎的态度,因为每一种声音都是对课堂教学效果的反馈。根据反馈,教师可以了解学生对课堂知识的掌握情况,随时调整课堂教学的内容和方式方法,使课堂教学达到所期望的效果。此时的教师就像一个乐团的指挥,把各种声音组合成一曲壮丽的交响乐。有人会问,如果学生上课故意搞怪怎么办?我的回答是:看你的课堂引导能力、驾驭能力,看你有没有把不和谐因素变成和谐因素的能力,如果没有这个能力,说明你的业务能力还有限,你还要学习提高。
社会在发展,学生的社会知识面也在加宽,学生对事物的理解能力也在增强,这就为开放式课堂教学提供了可靠的基础。课堂教学的成败关键看教师的业务素质。所有教师都应不断钻研业务,在课堂实效性上下功夫,把课堂真正还给学生,上出让学生真正喜欢的课。
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