爱生气的张老师1600字
今天，我为大家介绍一下张老师。她的性格是千变万化，请看下边的性格表：
上课跑题，可能性90%（不包括数学课）；
上课时，生气可能性高达100%；
我们犯错误时，生气可能性99%；
下课后，生气0%；
因为错题太多而放学把同学留下，可能性99%；
因为没完成任务，副科时又留下，或到办公室，可能性70%；
有人没交作业，生气可能性97%，让家长送来可能性100%。
看见了吧，这就是我们班主任张老师。她虽然满身优点，但缺点还是有的，尤其是——上课跑题。
一天，张老师正在给我们讲语文大本上的一道填空题：祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的（）。她说：“括号里应该写‘文人’两个字。现在我可以告诉你们，他们是怎么成为文人的。比如说唐伯虎吧，他从前很穷，不过他有一支值钱的笔。于是，他做了几把扇子，在上面写了他自己的名字，就这样，他把扇子卖了出去，字也越来越好看，就成了文人……”忽然，有个同学问：“那他就是卖扇子的人？”张老师瞪了他一眼，继续说：“该下一道题了……”
“叮铃铃——”
还有一次，张老师正在给我们讲《称象》这篇课文。她指着书上“曹冲”两个字，对我们说：“告诉你们，曹冲12岁就死了，好像是得了一种病。还有，曹操有三个儿子呢！一个叫曹丕，另一个叫曹植，最后一个就
是曹冲了。”接着，老师又说到七步诗去了：“自从曹冲死了以后，曹丕就很想当皇帝，可他怕曹植阻止自己，就要他在七步之内写出一首诗，不然，就杀了他。没想到他在五步的时候就作出了一首诗——
煮豆燃豆荠，
豆在釜中泣。
本是同根生，
相煎何太急？”
讲完这首诗，她又想起：“哎？！我们是不是该背背古诗了？好！大家齐背一遍《早发白帝城》。对了，刚才我好像有一篇课文没讲完，对！是《称象》，往下讲吧！”
“叮铃铃——”
除了上课跑题之外，张老师还非常爱生气——
比如，一天早自习的时候，赵静洲一来到教室，刚坐下就开始看着桌子发呆。张老师见了，就用以前经常用的点名方法点到：“赵——静——洲！！！！”可是，他一点儿也没听见，张老师干脆喊了，宁愿让全班同学听见，也不能让他再发呆了：“赵——静——洲！！！！”他这回被吓了一大跳，马上坐好了。忽然，张老师打了一个喷嚏，闭了一下眼睛，可就在那一瞬间，当张老师睁开眼睛时，他早返回了原来的样子——继续看着桌子发呆！这回张老师生气过了头，气得都不生气了，于是，她说：“开始上课吧！”
告诉你，张老师有一个专门对付不认真听讲同学的秘密武器。这个我们全班都知道，因为我们都被那个东西“袭击”过，它就是——激光笔，它有一支铅笔那
么粗，长约有12厘米左右，只要一按上面一个按钮，它就会发出红色的光来，每个老师都有，是学校发的教学用具……可是，老师却把它当成对付同学的东西了，比如——
一天中午，我们正在写作文，王晨没写完就看起了课外书，张老师瞪了她一眼，可她没看见，继续看书。张老师气得火冒亿亿丈，眼睛睁得超大，鼻子里直喷热气，都可以熨衣服了。于是，她拿起激光笔，对着她的头一照，王晨马上以超光速把书塞进抽屉里，飞快地写起作文来，还情不自禁地小声笑（这个笑是因为课外书里的故事太好玩了）。张老师实在忍无可忍，走到她面前，大声说：“还笑！嗯？！爱笑是吧？！！那好！！下节体育课留下，在这儿笑个够！”
张老师不仅是在自己的课上爱生气，在上操时也一样。这对于同学们已经很平常了。可她生气时干了什么却是非常可怕的，比如说——
有一次，我们上操时，张老师忽然发现一个同学正在乱做，手伸不直，腿抬不平。张老师跟以前一样，还是火冒亿亿丈，眼睛睁得超大，鼻子里直喷热气，三步两步就来到他面前说：“好好做！”可她刚一转身，那个同学又像刚才那样做起来。她这下忍不住了。可是，现在还不能太冲动。于是，她只好忍啊，忍啊……
终于，下操了，集合完后，张老师看准目标，一把将那个“讨厌鬼”拉出来，二话不说地带着队走了。
那个同学只好呆呆地站在空荡荡的操场上。
后来，来了一个老师，他说：“肯定是不好好做操的，被
留下了，回去吧！”那个同学一听，点点头，回去了。走到教室门口，他大喊了一声“报告”，张老师走出来，看看他，说：“外边站着吧！”然后，关上了门。这时，又走过一个老师，发现了他，说：“又碰上一个罚站的，进去吧。”说完，就走了。“报告！有个老师让我进来！！”他又喊了一嗓子，“进！”一个声音传出来。于是，他终于进了教室。哈哈！总算没人看见了。张老师终于可以放心地让他继续罚站了——在教室里。
哇！张老师可真爱生气呀!
大家都知道食物链吧，其实我们班也发生过这种现象。
比如说今天，张老师让我们抄66页的课文，“哎——”全班发出一阵叹息声。之后，我们慢吞吞地拿出语文书和抄书本，痛苦地抄起来。忽然，救命神——下课铃清脆地在我们耳边响起，大家正飞快地收这书、本、笔，张老师忽然狠狠地盯了我们一眼，我们只好很顺从地把那些东西重新拿出来继续抄。这是，来了一个查课间休息的老师，问：“哎？！你们怎么不休息？”张老师立刻回答：“嗯……那……下课了，别抄了。”
看出来了吧?
讲完张老师生气了，让大家放松一下，说说张老师不生气的时候吧——
那天，上次做的口算卷发下来。忽然，发卷子的同学大叫：“搞错了吧！张虫虫是哪个班的？！”张老师一听，立刻瞪了张龙龙一眼。然后，对那个同学说：“我看，张龙龙本来就是虫。”没想到“张虫虫”却嘻嘻笑起来。
从此
以后，我们不叫他张龙龙了，就叫他“虫虫”。
下课了，不用说，同学们一定在议论刚才的事，这个活动我可没参加。不过，我在一边听见了同学的外号：李文“虫”，杜梦“虫”……凡是名字里有“龙”字的，通通改为“虫”！
还有一次，张老师不知是从哪儿开始的竟然说到“鸡”了：“知道吗？肯德基的鸡是笨鸡，它们吃人工制造的饲料，吃了睡，睡了吃，变得一身肥肉，所以就成了笨鸡。而我们中午吃的鸡块儿呢？就是聪明鸡，它们在山上吃虫子，叫走地鸡，吃了跑，跑了吃，一身肌肉，又健康又聪明。
如果你总吃肯德基，就会慢慢变成笨鸡。如果吃中午的鸡块和蔬菜，就会越来越聪明。明白了吗？”
“……”
放学留下同学也是张老师坏毛病中的一部分。有时候是吓一吓不认真听讲的同学，有时候就是真留下了。不过，留下人是有原因的，比如——
一天，张老师让组长问一下还有谁大本上的题没改，如果有，名字记在黑板上。于是，组长们走下座位，问起来……过了一会儿，二、三、四、五、六组的组长都各自回到座位上，一个也没有往黑板记名字。可是一组组长却跑到黑板前的一个角落里，写下了三个字——吴筱阳。“看！吴筱阳的名字又大大地挂在了黑板上！”张老师讽刺道。
放学后，我当然不能走了，只好乖乖地呆在教室里，改那写都不值得写的大本。改啊，改啊……改到张老师回到教室，改到姥爷急得在门口直转圈。终于，
改完了。5：00了，张老师看了我一眼：“刻①完了？！走吧！”
①“刻完了”的意思是形容很慢，在刻字一样。
我讨厌张老师跑题、生气、留人，我甚至讨厌写作业。但是，我最最讨厌张老师因为一点儿小事儿而不让我们上那宝贵的副科——
比如一天中午，这节是英语课。别的同学都很高兴，而我却眼巴巴地看着张老师把黑板上的看拼音写词擦掉——我早自习的作业还没写完呢！不用说，张老师又让组长记名字，还是一样，一组组长又冲到黑板前，写了三个字——吴筱阳。甭问了，我能上副科的几率已达到0%。上课了，英语课老师来了，我拿起笔、本，跟着张老师来到恐怖的办公室，让她照别的同学本上的词给我听写……
终于，听完了、全对了、任务完成了，张老师放我回到了安全的教室。这时，已经下课了。
没带作业，这个错误谁都犯过，但是，你们老师绝对不会干出这种事——打电话，让家长送来。这可是我们张老师的办法！比如今天——
收作业了!我找遍了整个书包也没发现那张好像在跟我捉迷藏的计算题卷子。忽然，我抬头一看：啊！我的名字又被挂在了黑板上。“吴筱阳！打电话！让你家长送来！”这时，张老师下了命令。我只好顺从地出了教室，来到办公室门口。“报告！报告报告报告！”我喊了好几声，也没人回应，哈！没人！于是，我推开门，给爸爸打电话……
过了一会儿，我回到教室，说：“张老师
！我打通了！”“回座位去！”“叮铃铃——”哈！下课了，该吃饭了。忽然，高加兴大叫：“吴筱阳！看门口！”我一听，接着一抬头：“啊！爸爸！”我冲过去，一看，正是那张卷子！它正乖乖地躺在爸爸的手里呢！
“陈立辰！打电话去！”“王梓！打电话去！”“刘逸健！打电话去！”张老师又发出了一道道命令……告诉你，这些事儿可是一天发生的事！每天不定多少，一个星期得有几十个人去打电话。可是，张老师却发现一个很重大的问题——
一天，我忘带大本了，去办公室打电话让姥爷送来。
回到教室，我说：“张老师！我打通了！”“回去！开始上课了！”
可是，没想到，姥爷一直到中午也没来。“你是怎么打电话的?!”张老师气急败坏地问。“我先打通电话，忽然听见里头有人‘喂’了一声，我就让他把大本送来，然后挂了。”我说。
张老师一听，马上把嗓门开到一亿分贝，吓死人地大叫：“啊！②又多了一个不会打电话的！”
②注：好好想一下我为什么用那个“又”字。
写《爱生气的张老师》这篇长长的日记，我都用了一个作文本了。今天，我该为大家结尾了——告诉你，这篇日记在班里早就成“明星”了，它常常被张老师念。有时，同学们听得高兴了，还会鼓掌欢呼呢！下课后，张老师特意把我叫到讲台上，让我看她的日记！这时，我发现我和张老师记的事情基本都一样！不过，我写错了一个地方。英语课时被留下的不是
我，我是在体育课和写字课时被留下的。这是张老师从她的日记本上发现的。
这几天，我们班“三点儿水加包”③的同学全都当上了组长。当好了，就选定，哈哈，我已经过了“实习期”了！张老师说：“让你们当组长是为了先管好自己，才能管别人。嘿嘿！我倒要看看吴筱阳得把自己的名字记到黑板上多少次！”说着，她恶狠狠瞪了我一眼，不，是我们！
除此之外，张老师还承认过：“嗯……我觉得上课跑题这个毛病，是应该改改，因为上课得讲上课学的知识，课外的呢……还是下课讲吧！”我听完，立刻想：“嘿嘿！您千万千万不要改。一跑题，我们就都听得专心致志。”
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