又见童喜喜1300字
初见童喜喜是在龙源学校的报告厅，那是几年以前的事了，好像还是李庆平当教育局长的时候，这次是在超然报告停了，她的报告是《关于铠甲的约定》——我的阅读和写作。
在这个报告中，她解除了我们思想上的几个困惑。
1在信息量庞大的时代，我们是扬长避短呢还是取长补短？回答是取长补短
2在孤独寂寞的世界里，我们是玩物丧志呢还是玩物养志？回答是玩物养志
3在实际的操作的时候，我们是知行合一呢还是信而行？回答是信而行。
在幽默而实例的论说中，她解除了大家的困惑。这些内容其实在第一次报告中就已经有了，这里不做重复，下面就单单针对她买书的事回答了三个人的提问，我觉得还是蛮有意思的。
第一个问题是一个学生提出来的，是什么信息促使你走到今天呢？她说，她从上了一天幼儿园就被家长停学，到工作走向了辞职，再到写作，到买书，到做新教育义工，这一路走来是一个一个的人扶持着她走到今天的。在上幼儿园时，一天下来老师教的东西自己都会，家长就决定停学了，自己会的东西不用老师教了，因为家里没有钱和时间供你去读，于是就自己在分纸堆里读起了书。到了上学的年龄就坚持上学了，上学后有了一份工作，工作中就产生了写作的念头，辞掉工作专职写作了，在写作的时候就写了《嘭嘭嘭》，遇到了新教育的朱永新，于是就参加了新教育去做义工，在做义工的时候遇到了编辑李西西，于是就写《影之翼》再写了《影之翼》后又遇到一个人张明舟，张明舟将我推向了国外，要翻译成外文。就这样走一步，再走一步，遇到的人就越高尚，本领越大，我的眼界就越开阔，坚持走下去，就走到了今天。
第二个问题是一个来时提出来的阅读如何和课堂上的教学融为一体？她说，课本是教学的资料之一，不要精雕细刻的让孩子去背过，分析透彻，那样会限制了孩子的思维。群文阅读要引入课堂，海泽的根在家里，枝干在学校，成绩是结果。课堂是就那么点时间，你可以留出问题让孩子解决，那么你的时间就不仅仅是课堂时间了，孩子解决问题的时间也属于你，仔细阅读讨论在课堂上呈现，学生胸有成竹的回答就是要经过这样一个过程：感情有先——他得读，数量有限——他得知识储备，品质提升——他读出了技巧，写作展示——你想控制都止不住。
第三个问题是你有过放弃吗？我们都知道她写《嘭嘭嘭》只用了6天，可是写《影之翼》却用了5年，在这五年中曾经放弃过20次，因为文学作品牵扯到很多问题，阅读的人群，孩子的接受力，中国和日本是手和脚而不是仇敌，日本皇后美智子看到了原子弹就写了日本的关于战争的文章，我们中国怎么就没人写呢？李西西说，你不就是作家吗？于是我就决定写了。当写到影大道的光芒太大时，我控制不了情节了，我要放弃，那编辑说，哪怕是放弃也要写完了在放弃。于是我坚持这写完了。后来我发现，我放弃的不是事而是成长！我发现放弃也不是一件坏事——自己的路更长，目标更大一些。所有的放弃就是为了心中那份不变，所有的放弃就是为了向着更大的目标进展！
是呀，我们在日常生活中有很多鸡毛蒜皮的事必须面对，有时候将要前行的时候还是阻力重重，如何坚守自己的初心，那就是要曲折的前行！
放下自己的那份清高，既要脚踏实际，又要头顶蓝天，还要目视远方，开始自己的征程吧！
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