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罗松塔尔效应900字

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  心理学中有个罗松塔尔效应。

  哈佛大学心理学教授罗松塔尔曾经做过一个教育效应的实验 。他把一群小老鼠分成两个小组——A组交给一个实验员,告诉他这群老鼠属于特别聪明的一类,好好训练;B组交给另一个实验员,告诉他这是智力很普通的一群。两个实验员分别对这两群老鼠进行训练。一段时间后,对两群老鼠进行测试,测试的方法是让老鼠穿行迷宫 。对于老鼠来说,走出去就有 食物 。但是在走出去的过程中,它必须经过碰壁,要有一定记忆、一定智力,较聪明的老鼠才可能先走出去。实验结果发现,A组老鼠比B组老鼠聪明的多,都先走出去了。针对这个结果,罗松塔尔教授指出,他对两组老鼠的分组是随机的。他根本不知道哪个老鼠更聪明,他只是把老鼠任意分成两组,把其中的一组说成是 聪明 的,给了A组实验员,而把另一组说成是普通的,给了B组实验员。由于实验员已经确认A组为聪明的老鼠,于是就用对待聪明老鼠的办法进行训练。结果,这群老鼠就真的变成聪明的老鼠;相反,对被认为不聪明的B组老鼠,用了对待不聪明老鼠的训练方法,老鼠也就真的不聪明了。

  这只是那老鼠做的试验,但实现生活中又有多少这样的事情在发生

  老师们把学生分成三六九等,总认为后进生比优秀生要差,难题讲给好学生听,办班只收好学生,好题、难题也只给好学生。这样做对后进生真的是太不公平了!难道后进生的智力真的就不如好学生吗?那老师为什么就不能像对待好学生那样对待后进生呢!

  想起两件事:

  英语考完试后,老师把好学生的卷子和后进生的卷子分开,然后叫好学生的名字,每个好学生在拿一张后进生的卷子,发完卷子后后进生站到好学生旁边,英语老师口中还念念有词地说:“谁叫你们学习差的,学习差还想做着,站到别人旁边去吧!”看着一个1。85cm的大男生站在我的身边,心里有对他的同情和……

  “你给我到外面去 !”批着作业的数学老师大声吼到。没办法,只好唯命是从。“这么简单的一道题你都不会干什么吃的,你看看你,还有没有点数学科代表的样,告诉你,给我改对了在进来,下课后卫这操场跑10圈”过了一会

  儿,数学老师又出来了:“你怎么还没改完,快一点,缺了可我可不给你补,你看看xxx的作业,你能和他比吗?他能做成这样我已经很欣慰了,但是,你能和他比吗?

  愿天下的老师打所有的学生都当作好学生对待,用统一的标准对待每一个学生!


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