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快门一按精彩呈现——学校生活精彩瞬间“留影”1600字

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  【博文展示】

  教室里鸦雀无声,笔头与作业本摩挲的“丝丝”声清晰可辨。同学们手不释卷,时而挥笔在书本上勾勾划划,圈圈点点;时而置笔不理,双手托颔,静神凝思;时而低声细语,百思不得其解……

  此时,王冬冬又在与同桌悄声细语“李清照之诵背过目不忘大法。”他们斜倚于桌角。王冬冬讲得津津乐道,同桌听得津津有味。这当儿,他或许讲到了高潮地方,兴致勃发,竟不由自主地抡起胳膊,比比划划,大有手舞足蹈之势。不巧,班长朱平耳功颇佳,猛回头,王冬冬被她逮了个正着。只见她横眉冷对,怒目相视,“唉,你们……”话音未落。“听众们”忙缩头缩脑回到原位,不作声响。眼下,只剩下王冬冬孤军奋战。大家都为他捏一把汗,究竟鹿死谁手,尚未见分晓。此时教室里“听取悄声一片”,大家都在想一场空前大战即将开战……

  这个作文片段描绘了一节自习课的场面:“教室里鸦雀无声”,“同学们手不释卷……”,就是在这种场景气氛的衬托下,爱闲侃的王冬冬登场了,作者用幽默的笔调描绘了他兴致勃发的谈姿,与班长的“横眉冷对”、“怒目相视”的严峻神态构成鲜明的对比。真实典型的选材,鲜活生动的人物,诙谐风趣的语言,它实在是不可多得的佳段。

  对同学们来说,自习课,我们并不陌生,它曾无数次地从我们身边偷偷溜走,但为什我们作文时却抓拍不到这样精彩的镜头呢?甚至于,我们的自习课不但发生过这样的事,而且还发生了那样的事,但,因我们缺少一双发现美的慧眼,欠缺表达剪裁的技巧,所以这样的事例只能沉睡在心底,“暗无天日”。

  【技法纵横】

  罗丹说过:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”诚如罗丹所言,学校生活多姿多彩,只要同学们做个有心人就不难发现:自己的烦恼在慢慢增多,同学的自私逐渐被宽厚与友善所消融,老师的笑容一天比一天灿烂……拿起你的笔,记下这难忘的一瞬,你的作文将不再是无源之水,那汩汩流淌的浓浓真情定能够打动每一位读者。

  一、定格课堂难忘一幕,写尽自我感受。

  课堂是我们学习科学文化的主阵地,生动丰富的语文,耳目一新的外语,逻辑严密的数学,妙趣横生的物理……在老师教鞭的指引下,我们打开了知识宝库的大门,形成了能力和技巧。同时,语文老师的坦诚,数学老师的严厉,音乐老师的幽默,体育老师的正直,应该都给你留下了深刻的印象,还有,同学的一次走火入魔般的神游,一个滑稽搞笑的动作,一场啼笑皆非的“恶作剧”,都是你津津乐道的话柄。把这些学习的“副产品”加工出来,写出自己的内心感受,文章定能生动。

  片段一:“她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用三板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” (选自巍巍的《我的老师》)

  赏析:作者用儿童特有的视角去描绘老师用教鞭“敲”“我”这一瞬间,再现了一位温柔可亲的老师形象。文段善于从自己的身边去选材,事例典型,感受深刻,值得我们借鉴学习。

  二、再现课余精彩一瞬,凸显人物神韵。

  课余时间,同学们放下了学习的重担,挣脱了老师的管束,松弛了紧张的神经,走进了个人活动的天地。在这片天地里,你大可听凭心灵的召唤,由着自己的喜好,去做自己愿意做的事:激烈紧张的球赛,乐哉悠哉的对弈,别开生面的聚会,天南地北的闲侃,新奇有趣的游戏……在这些活动中,你发挥了自己的特长,释放了自己的真性情。将这些激情四溢、洋溢着浓郁的生活气息的场面,摄入笔端吧,定格成永恒的记忆,你的作文将会流光溢彩,一个个活生生的人物形象将会得到凸显。

  片段二:一时间,初三年级下课后走廊上空无一人……细细寻觅,众人果然全在教室中聚集,大比“棋艺”——

  “快,快,快,拖什么拖,怕是输了吧!”“快手”李兄大呼。

  “嘻!”“笑面虎”魁哥微微一笑,“不急,不急,待我慢慢封杀你。”说着,一招将“快手”杀了个半晌哑然,真可谓是“谈笑间,快手灰飞烟灭”啊!

  “雕虫小技!”“冷判官”杨姐蔑然一语,“如与我对阵……哼,十步之内定让你好看!……”

  “此话差矣!高手过招决胜数步可分,焉需十步?”“王牌”陈从身后闪出,“判官,你岂不是自毁招牌吗?哈,哈,哈——”(选自某考生《激情初三》)

  赏析:选取同学们课间下象棋的场景加以描绘,通过个性化的人物语言描写来表现,寥寥数笔,“快手”、“笑面虎”、“冷判官”的神韵便显露无遗。

  三、聚焦学校人事新变,品尝生活百味。

  学校生活两点一线,在很多人看来平静、呆板、枯燥无味。其实不然,同学们如果做个有心人就会发现:昨天张小明因为家境不好辍学了,今天李小蒙又召集了一群伙伴为自己过生日;昨天教室里打碎了一个花盆,今天王云飞神情恍惚、班主任满脸阴云……选择这些相关联的人和事,把它们组合一起进行思考,找出其变化的原因,你就一定能够品尝到生活的酸甜苦辣,解读出人物的心灵秘语。

  片段三:我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。(选自都德的《最后一课》)

  赏析:选段描写的是上最后一课的情景,作者聚焦于韩麦尔先生衣着的庄重,镇上的人来听课满脸的忧愁。于人与事的变化之中,尽显最后一课的特殊性,从而突出了人们的爱国热情,这就是都德选材上的高明之处。

  【文题展示】

  生活是五彩斑斓的,一定会有很的人、事、景、物曾经拨动了你的心弦,于是便有了“心事”。大人们有大人的心事,孩子们也有孩子的心事;心事常常令人不高兴,甚至让人为之黯然伤神……请你以“心事”为题写一篇记叙文。

  【佳作展示】

  老班的心事

  初三(4)班 宋山

  “注意啦!注意啦!特别新闻独家报道。”我班的“小灵通”急匆匆的闯进教室喊道。同学们的胃口被他一下吊起来,纷纷嚷道:“什么独家新闻?”“别卖关子,快说!”“小灵通”干咳两声,清清嗓子,然后慢条斯理的说:“我们的‘老班’(同学们私下都这样称呼我们的班主任),一失往日的风采,眉宇之间隐藏着无限的忧郁和惆怅,仿佛有心事啊!”

  他刚说完,同学们就纷纷议论起来。

  “老班病了?”

  “不,今天早操,他还带我们跑完了全程。”

  “老班也许失恋了。”

  “不可能,老班一直没谈女朋友!”

  “也许工作中有了失误,挨批了。”

  “更不可能,上周我们班被评为文明班级,老班还当选为优秀班主任呢?”听着大伙的议论,我陷入了沉思。这几天老班是有点变化:往常课堂上,他总是用风趣幽默的话语激发我们的学习兴趣,点化我们心中的疑团;课下,他总是与我们谈心聊天,敦促我们学习,指导我们活动。可是近几天,他很少谈笑,也很少来教室。这些变化当时并没引起我的注意,现在想想老班可能真的遇上难题了。

  “叮铃铃……”急促的铃声打断了我的思绪,老班来上课了。课堂上,他确实没有往日的风采,《岳阳楼记》这样的名篇也处理得平淡无奇。“衔远山,吞长江,浩浩汤汤”,他无动于衷;“春和景明”,他漠然视之;“霪雨霏霏”,倒能体现他的心境。课到了质疑答疑阶段,我班的机灵鬼突然发问:“老师,我们应从范仲淹身上学到什么?”老班不假思索地说:“‘不以物喜,不以己悲’和‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐’呗。”那么请问老师,近来您为何事而忧呢?”机灵鬼追问。老班当即一震,可马上镇定下来,仿佛明白了机灵鬼的心思。老班停止了讲课,深情地说:“同学们,谢谢你们对我的关心,也向你们表示歉意,这几天课堂上我有点对不住大家。可是,你们也要明白,眼巴巴地看着我的学生中途辍学——去经商、打工……我能不担忧么?我担忧的是明天我的学生还会少么!可是一个也不能少啊!”望望班内那几个空位子,我终于明白了,这就是老班的心事。可是,现在有谁能帮他了却这桩心事呢?我们期盼着。

  点评:在商品经济大潮的冲击下,近几年来,农村中学学生的辍学率有年年攀升之势,这可急坏了一部分老师。这不,小作者用他那质朴的语言,独到的视角,为我们揭示了这一教育现象。虽然小作者的文笔还很稚嫩,但文章所选材料真实典型,人物形象鲜明生动,这都为本文平添了光彩。

  【相关链接】

  巍巍选材注重“精”

  《再见了,亲人》节选自《谁是最可爱的人》。魏魏写这本书时,开始选用了20多个生动的人物事例,同志们看了反映不好,认为“人多而杂”,印象不深。后来删掉了10多个,只留下5个,写完后又删去了两个,只剩下三个。就是我们读到的大娘、大嫂、小金花三人。这件事告诉我们写作选材不在于多,要在于精。写作不能眉毛胡子一把抓。要懂得“伤其十指不如断其一指”的道理。

  深山藏古寺

  据载,在宋代,宋徽宗赵佶喜爱绘画,于是就让主考官出题考赵、钱、孙、李四位画家。题目是“深山藏古寺”。姓赵的画家画了深山又画古寺,结果画成了“深山和古寺”;姓钱的画家只画了深山,没有画古寺,结果画成了“深山无古寺”;姓孙的画家画了深山,并画了古寺的一角,这叫“深山露古寺”;只有姓李的画家通过认真审题经过冥思苦想,终于画了一幅符合题意的画;画面上有深山,山脚下有一条小溪,小溪边一个和尚在挑水,一条石阶路由溪边通往深山中……李画家蠃了!这个故事说明选材的角度要巧。


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