科技活动方案——让机器人逐步走进课堂900字
1．30单位绍兴市鹿山小学 电话0575——83108269通讯地址相公殿路15号邮编312400活动题目让机器人逐步走进课堂活动对象我、妹妹、弟弟、哥哥活动目标目标：1 对基本电子元件有初步了解。2 对光电传感器有一定的感性认识。3 对“PS1016单片机”及“能力风暴”能初步了解。活动过程与方法过程： 1 每人做一辆光电小车（小车通过光电传感器能沿着黑色带前进）。2 利用光点传感器与PS1016单片机结合制作智能小车。3 让“能力风暴”走进课堂。方法： 1 自编教材介绍电子元件及基本电路。2 学习“光电小车的电路图”。3 动手做：（1）培养骨干安装光电小车（每班5~6人）（2）有上述同学配合教师指导全体同学进行安装。（3）对学习好的同学引导学习PS1016单片机。（4）每班成立学习机器人小组让“能力风暴”走进教室。活动技术支持1． 自编的教材（光电小车原理和安装）
2． 上海市青少年科技教育中心——智能小车参考资料：武汉力源电子股份有限公司产品资料《PS1016，BASIC 单片机使用说明书》。
3．广茂达电子信息有限公司提供的有关“能力风暴”有关资料。活动设计思想为结合二期课改，深化科技教学改革，让机器人逐步走进课堂。我以“上海百年教学用品有限公司产品的光电小车配套材料”为平台，自编教材，在初二年级学生中进行电子技术知识教学，并让整个年级学生（250人）每人制作一辆光电小车。然后利用《光电小车》中的光电传感器与智能小车（由PS1016单片机作为平台）结合制作多种《智能小车》。当部分学生有了这些基础后，再让《能力风暴》走进课堂。（利用劳技，科技活动课时间，每周两课时）活动创新之处1、 以“光电小车”为切入点，在初中阶段，引导学生学习电子基础知识，逐步走进机器人的世界。2、 提倡学生自主体验，主动探究3、 教学模式：“群体化”学习，——“小组”学习，——“个体化”学习，为个体化学习创建美好前景。
4、 由浅入深，逐步提高。
5、 由点带面，逐步扩大，推广到全体初二年级每个学生，
6、 培养学生兴趣爱好，由被动学习，转向主动探究，引导学生进入网络世界，从网络中去吸取科技知识，对学生创新精神会起很大作用。活动结果预测通过一个学年的学习，以有90%的同学已经安装完成“光电小车”，有20%的同学通过视频教学，互动学习，逐步掌握PS1016单片机的基本知识，目前，正在研究“能力风暴”中JC语言，逐步走近机器人。
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