高高举起的左手1000字
每当我走进教室，那张脸总会对我灿烂一笑，我的心就乐开了花。课堂上，我会激情满怀。而那只高高举起的左手更像一面旗帜，引领着我，也引领着同学们充满信心地走进知识的海洋。
秋季开学不久的一天，上英语课，我正组织学生进行小组活动，活动目的是让学生掌握寻找地点、方位的表达方式，我利用教室内课桌的摆放位置，创设情境，模拟一个城区的地理方位图，通过体态语言给学生们进行演示，我先在教室里直走，然后伸出右手，表明向右拐，接下来伸出左手，表明向左拐，最后停在某一张桌子边，表明找到了目的地。通过我的示范展示，各小组成员纷纷跃跃欲试，课堂气氛十分活跃，有许多同学表演得十分精彩，课堂意境表达地淋漓尽致。
这时，我在教室里来回巡视，帮助遇到困难或发现新问题的同学，及时提供解答。我发现一名叫张娜的女生，神情紧张，低垂着脸，用右手在练习本上不停的写英语句子，她不敢抬头，像故意躲避似的。我点名让她表演，她的脸色一下子变红了，表现得十分害羞，我鼓励她，她怯生生的站起来，在教室里不自然地表演，她只是伸出右手演示了向右拐，我暗示她伸出左手，她的眼神暗然失色，我用了一句英语祈使句“伸出你的左手”。她的左手好像触电似地缩进她的衬衣长袖里。然后，一下子跑回到座位上，趴在桌子上抽泣起来。我走到她身边，关切地问她“你怎么啦，是不是身体不舒服？”她哭得越来越伤心，竟哭出声来，正当我迷惑不解时，一位男生说了一句话，“老师，她的左手是六指，有两只大拇指。”这个女孩听到别的同学议论她，哭得更伤心了。我“嘘”了一声，教室里安静下来，我立即调整了活动内容，转移了同学们对她的注意力，她也慢慢恢复了平静，一节课终于比较圆满地完成了学习任务。
课后，我找到张娜同她谈话，我说：“老师真对不起你，可老师不是有意的，其实这点小毛病并不要紧，家长为什么不给你做手术治疗呢？”她说：“我家里很困难，手术费也很贵。”我安慰她说：“别把这事成为心理阴影，树立自信，好好学习吧！”她点点头，回了教室。
在我的倡议和带动下，全班同学为张娜捐款。她的家长带她去了市里的一家医院，为她做了左拇指切除矫正手术。术后一周，她来上学了，精神面貌焕然一新。虽是秋季，天还很热，人们大多穿短袖衬衫，张娜也换了短袖校服。她笑着对大家说：“从前上学从没有穿过短袖衬衫，总是穿长袖衬衫掩盖我的左拇指。”课堂上，老师提问问题时，她的左手比其他同学举的右手还高，小组合作她表现的也最积极，充分展示了回归的自信心。
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