孩子五花八门，责任在谁？1600字
未成年人是祖国的未来，未成年人的思想道德建设是一项长远的、紧迫的、责无旁贷的战略任务。目前，我国18岁以下未成年人群约有3亿多，他们的思想道德如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。党的十六大、十七大都把未成年人的思想道德建设作为一项重要战略提上教育日程。近些年来，思想道德滑坡现象从未成年人身上体现的最为明显：诚信缺失，道德恶劣，责任感颓废。
一、典型案例呈现
目中无人的“怪”孩子
某班一名叫马某的学生，错误不断：逃学、进网吧、破坏团结、打架斗殴、偷盗抢劫等，班主任及科任老师变换多种方式对其批评教育，总是屡教不改，甚至逆反顶撞老师，老师电话约其家长来，说明情况，想取得家长的合作，来教育孩子，谁知家长一来，更使孩子难以教育。孩子仗势根本不肯认错，还对老师出言不逊，而家长三对面说了些纵容孩子的话。从此以后，这个孩子无论在学校还是在家里谁都无法管教，谁说就跟谁抡刀子，最终走上了违法犯罪的道路。事后，留下了一连串的后悔……
二、案例分析
以上案例可能会引起许多人的思考和人的许多思考，现试作如下分析：
1、怪孩子之所以“怪”，首先不是天生的。
据调查，这位叫马某的孩子在小学五年级以前还是班上品学兼优的好孩子，也是班干部，经常受老师的夸奖。也许，从这里滋生了他的“怪”：目中无同学。
2、怪孩子之所以“怪”，祸起家庭
马某五年纪第二学期患病了，本来患病医治是正常的事，但在他家就不正常了。马某家庭是三代单传（爷爷、爸爸、马某都是一个男子），他这一病，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都对他宠爱有加，想要什么东西就买，要多少钱就给，开口骂人，在爷爷奶奶眼里是“有本事”，一个月后，马某身体康复返校了，返校的第一天，老师发现他好象变了一个人，老师又观察了一周，发现情况一天不如一天，乱花钱、逃课、找人打架、老师将马某在校表现告知家长，家长因马某刚病愈不久，过于溺爱，让老师多原谅他。老师给马某讲了防微杜渐这个道理，可马某非但听不进去，反而产生了逆反心理。从此愈演愈烈。带着德困和学困马某凑和着进入初中，到初中，情况更糟糕了，谁都“不敢”管教他。
3、马某的“怪”，学校及老师的教育也有不可推卸的责任
教育，本身蕴含着爱与责任，马某变化的背后，不能排除学校及老师对他的教育过程，这个过程，缺少了爱的教育，也缺少了严的教育，就是没有完全尽到责任，马某有了变化没有及时调查、分析、研究，等真正有了问题才批评教育，显得有点滞后，表现的束手无策，学校对马某的屡犯错误没有给予相应的处理，造成马某由校内犯错到校外的违法犯罪行为。
4、马某的一步步走向违法犯罪，社会也有责任
马某逃学进网吧，网吧老板很明确未成年人不能进入营业性网吧，但往往做未成年人的生意，对经常光顾自己网吧的这些未成年人给予上网费的优惠，还创造条件让他们上夜网，在主管部门的检查整治过程中，包庇这些未成年人，隐瞒上网事实。近朱者赤，近墨者黑，马某经常与社会闲散青年交往，成为“好朋友”，一起干一些偷盗、抢劫、结伙打架等危害较大的事情，社会各界人士却视而不见，任其自然，这势必给广大未成年人乱纪违法一个变腐的市场。
三、措施试探
有问题，首先不怕问题，要在观察发现的基础上摸清事实，分析问题产生的原因，研究过程，探寻解决问题的方式，这样才能防微杜渐。针对马某的案例，试探寻加强未成年人思想道德建设的措施如下：
1、发挥家庭教育及家庭保护这个首要阵地的作用。父母是孩子的第一任老师，言必行，行必果。父母的榜样作用影响孩子终身，因此，父母首先要关爱孩子，其次要了解孩子，再次要教育指导孩子，多与孩子交流沟通，产生情感共鸣。资料表明：25﹪的孩子不良习惯产生在家庭里，甚至就在家长的眼皮底下。由于家长的教育意识淡薄，造成孩子不良思想和言行的滋生。
2、充分发挥学校教育和学校保护这个主阵地作用。学校及教师的主要功能重在育人。因此，从校长到老师都要十分重视未成年人健康成长这个任务。特别要重视习惯养成，品德教育和责任感的培养，一言一行养习惯，习惯形成品质，品质与责任并重。
3、还要大力营造健康的社会环境，切实体现社会育人。环境可塑造人，也可改变人，愿社会各界也重视育人，责无旁贷。
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