留美“后遗症”700字
现在，有许多跟我年龄相仿的孩子们，都去美国上小学。都说美国教育“思维新奇”，挺好的，不料有些——应该说是绝大多数从那边回来的孩子，都换上了“留美后遗症”。这可不是什么病症，而是精神观念发生了巨大的变化。一名中国女孩Poncho在美国的班级里，老师问他们觉得哥伦布到底是好人还是坏人？为什么？结果，全班只有两个是说“喜欢”，理由是“他发现了新大陆”。然而，除了几位同学态度不认真外，其他同学全获了A等级。另外，在中国她基本上得不到表扬，在美国，她可是因为“数学太好”而被授予“小博士”称号。
以上事例，表现出了中美教育的不同之处。美国教育强调创造与想象、特长能力的培养；而中国则更加重视基础教育。这让我想起了我爸爸同事的儿子。他们家也是早早就移民去了加拿大，儿子今年17岁了，学习成绩用“一塌糊涂”来形容一点都不为过，不会中文；但体育方面确实好的令人难以置信。他游泳已经考过了运动员级，教官说他可以当一名救生员了；滑冰更像是走路一般，收放自如。他也擅长拼装电器，手机啦电话啦，他都会拆、会安。这令我羡慕。
但我还是觉得，这两种教育都存在缺陷。中式教育固然不错，却抑制了想象空间；美式教育则过于忽视了基础的学习。就像瑞士人所说的：“一双球鞋，欧洲牌子，中国制造。中国人只拿20%的加工费用，价值80%的设计，你们做不到。”这句话的确有些直言不讳，我听着都有些难受，但事实确实如此。“中国制造”的泛滥，表面上似乎体现了中国制造业的“飞黄腾达”；但只要深入地思考一下，就会发现这其实并不是一个好现象。世界最顶级的品牌，没几个属于中国。我想或许正是中国的教育方式对中国人的想象力打了一定折扣，从而造不出名牌货——没创意，哪来的产品？我希望在不久的将来能够看到一种更加完美、成熟的教育理念和模式在中国诞生！
留美“后遗症”字相关文章：
留美“后遗症”700字
上一篇：怎样塑造一个良好班级的学习氛围
下一篇：你还有多少时间
